Жаңа сабақтар

Конакова Салтанат Алтаевна

г.АлматыТурксибский район
Учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ № 142»
Конакова Салтанат Алтаевна

Краткосрочное планирование урока русского языка и литературы в 9 классе

Тема урока: «Береги честь смолоду» А.С.Пушкин «Капитанская дочка» Школа: КГУ «ОШ №142»
Дата: ФИО учителя: Конакова С.А.
КЛАСС 9 Количество

присутствующих

Количество отсутствующих
Цели обучения: С.9.1.3.1 — понимать содержание

прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям

Г. 9.2.2.1 — пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора;

Ч.9.3.6.1 — анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения

Цель урока Учащиеся понимают содержание художественного текста;

определяя слова, с помощью которых автор выражает свою позицию, передают события, соблюдая последовательность;участвуют в диалогах; анализируют, оценивают высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Критерии оценивания § Правильность изложения материала;

§ Логика изложения материала, чёткость;

§ Культура изложения материала;

§ Дополнения других групп;

§ Поведение в группе, умение сотрудничать.

Языковая цель Учащиеся могут:

– строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: историческое произведение, пугачевский бунт, «Береги честь смолоду», долг, милосердие, реальные события, крестьянское восстание.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Как вы понимаете слово «честь»?

Предыдущее обучение Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи
План
Планируемые сроки Планируемые действия Ресурсы
0–2 мин I. Организационный момент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Позитивный настрой.

Создание коллаборативной среды.

Приём «Шаровое настроение»

Участники встают в круг, каждый поднимает шар и произносит свои пожелания: Я желаю, чтобы Фортуна удачи навсегда была на нашей стороне и так по цепочке, проговаривая каждый участник поднимает шар, затем соединяем все шары в одно целое, когда в нас есть гармония во всем мы обязательно добьемся результатов, пусть наша жизнь будет цветной и интересной.

Деление на группы по цвету шара.

Компьютер. Интерактивная доска.
Начало урока II. Актуализация знаний.

Прогнозирование.

Учитель предлагает прочитать эпиграф к уроку. Ответить на вопрос и поделится своим мнением.

— Как вы понимаете его смысл?

Эпиграф

«В «Капитанской дочке» всё не только самая правда, но ещё как бы лучше её».

Н.В.Гоголь

Прогнозирование учащимися темы урока.

Критерий оценивания Дескрипторы
Обучающийся
Понимает значение эпиграфа. определяет тему урока
Определяет основную мысль эпиграфа, приводит факты. определяет основную мысль эпиграфа, использует факты из жизни поэта.

ФО. Сигналы рукой.

Обратите внимание к кому из повести относятся слова: «Прощай, Петр… от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду» (Деятельность учащихся)

-Как вы думаете какова тема нашего урока?

Ознакомить с целями урока.

III. Изучение нового материала

— Как вы думаете, к кому обращается А.С.Пушкин? Как вы понимаете слово «честь»? Соответствует ли перевод – Арыңды жастан сақта – смыслу русской пословицы?

Ответы учащихся.

Говорим и обсуждаем

Групповая работа. Объяснить значение честь, долг, милосердие.

Упр.1.Ознакомьтесь со словарной статьей слова честь из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова.

Честь.1.Достойные уважения и гордости моральные качества и этические принципы личности. Труд на благо Родины – дело чести. 2. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя. Честь семьи.

Ответы учащихся, взаимооценивание.

Критерий оценивания Дескрипторы
Обучающийся
Понимает значение слов честь, долг, милосердие. определяет значение, приводит примеры.

ФО. Аплодисменты

Физкультурная минутка.

Презентация к уроку.

Эпиграф

Учебник

Словарь С.И.Ожегова

Учебник

Середина
урока
IV. Освоение изученного материала.

(Г) Работа в группах.

Приём «Фишбоун»

Задание: Определить в чём смысл эпиграфа произведения А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Ответы учащихся. Взаимооценивание.

Работа с текстом.

«Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Все исчезло. «Ну, барин, – закричал ямщик, – беда: буран!»…

Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностью, что казался одушевленным; снег засыпал меня и Савельича; лошади шли шагом – и скоро стали».

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

Критерий оценивания Дескрипторы
Обучающийся
Понимает общее содержание отрывка. Определяет основное содержание текста
Определяет значение отрывка в повести Составляет соответствующие по смыслу отрывка ответы, определяет роль отрывка, находит слова-символы, предупреждающие читателя о предстоящих событиях.

ФО.Словесная похвала.

Ответы учащихся. Взаимооценивание.

Приём «Шесть шляп».

Критерий оценивания Дескрипторы
Обучающийся
§ Правильность изложения материала;

§ Логика изложения материала, чёткость; Культура изложения материала.

Умение грамотно и последовательно излагать мысли в соответствии с задачей каждой шляпы

ФО. Смайлики.

Взаимооценивание.

V. Закрепление изученного материала

Просмотр фрагментов из фильма, определить к какой главе относится данный эпизод.

В течение нескольких уроков мы находились во власти пушкинского произведения «Капитанская дочка». Вместе с героями огорчались, попадая в трудные ситуации, переживали и радовались, анализировали характер и поступки героев.

Это было последнее большое произведение А.С.Пушкина, которое было завершено 19 октября 1836 года. На этот день как раз приходилась очередная, притом торжественная двадцатилетняя годовщина открытия Лицея – последняя, на которой присутствовал Пушкин.

Н.В.Гоголь писал: «В «Капитанской дочке» всё не только самая правда, но ещё как бы лучше её».

Кому-то книга показалась сложной, кому-то простой. Всё ли так просто в романе, как кажется на первый взгляд?

Наша задача – разгадать некоторые загадки «Капитанской дочки», загадки человеческой жизни, истории, над которыми размышлял Пушкин в конце своего творческого пути.

Работа с иллюстрациями к повести. Нужно по иллюстрации назвать эпизод, который изображен, назвать главу, в которой присутствует этот эпизод.

«Поединок» 4 глава

«Вожатый» 2 глава

«Незваный гость» 8 глава

Критерий оценивания Дескрипторы
Обучающийся
Понимает к какой главе относятся иллюстрации. Определяет главу к которой относится иллюстрация

ФО. Комментарии учащихся.

Рефлексия.

· Какие нравственные поступки героев привлекают ваше внимание, вызывают восхищение?

· О героине Пушкин пишет с особой любовью и добротой. Согласны ли вы с тем, что Маша Миронова — нравственный идеал автора? (Сила любви, чувство ответственности за любимого, самоотверженность, внутренняя красота).

· Нужно ли современной девушке обладать такими нравственными чертами?

· Эпиграф ко всей повести, который раскрывает основную идею, прежде всего относится к самой героине, Маше Мироновой. И речь в этой пословице идет не только о чести офицера на царской службе, но и в более широком смысле – о верности слову, долгу, внутреннем благородстве.

Вывод: Значит, какими мы должны быть?

Ученики: Вести честный образ жизни, быть верными друг другу, верными долгу перед Родиной.

Оценивание учащихся.

Итог урока:

Заключительное слово учителя.

Произведение о далеких событиях, о людях 18 века, и теперь читается с неослабевающим интересом. Повесть преподносит нам нравственные уроки, которые остаются в нашей памяти на всю жизнь. Главные герои Пушкина учат нас тому, как поступать в сложных жизненных ситуациях, не теряя человеческого достоинства, не нарушая кодекса чести.

Иллюстрации

Портрет Емельяна Пугачева

Конец урока Домашнее задание

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

1.Напишите текст-рассуждение на тему «Почему А.С. Пушкин выбрал к повести эпиграф «Берегите честь смолоду».

2.Ответить письменно на вопросы:

· Что есть нравственная красота в вашем понимании?

Докажите, почему Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина?

Критерии успеха:

1) раскрывает тему эссе, используя ключевые слова;

2)соблюдает структуру эссе и логическую последовательность;

3) аргументирует собственное видение проблемы.

Рефлексия. Приём «Всё в твоих руках» Учащиеся пишут свои ощущения, выводы.

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.