Жаңа сабақтар

Ережепова Данагүл Ғаниқызы

Краткосрочный план урока

Предмет :русский язык и литература Школа: сш № 6 имени К.Жалайыр
Дата: Ф.И.О. учителя: Ережепова Данагүл Ғаниқызы
Класс: 6

Раздел: «Климат :погода и времена года».

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока: Виды глагола Урок 30
Цели обучения,которые достигаются на данномуроке: 6.С1. понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.Г3. соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов;

6.Ч1. понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.П6. правильно писать безударные глагольные окончания;

Цели урока: Все учащиеся будут: Понимать основную информацию, определять тему,знают что такое глагол,виды глагола .
Большинство учащихся смогут: Последовательно передать содержание текста, различать глаголы по видам.
Некоторые учащиеся смогут: Составить текст с использованием глаголовсовершенного и несовершенного вида,избегая повторов слов.
Языковая цель: Учащиеся смогут понимать и использовать:

Конкретно-предметную лексику и терминологию:

климатические зоны, аномальных погодных явлений.

Набор фраз для диалога и письма:

Я думаю, что…, я согласен…, я не согласен…

Ключевые слова и фразы:метеостанция,циклон,разрушительный ветер. Предметная лексика, терминология:

Глагол, совершенный и несовершенный вид.

Полезные фразы для диалога/письма: По моему мнению…

Мне кажется…

Я думаю…

Вопросы для обсуждения: Что такое разрушительный ветер?

Чем занимаются в метеостанции?

Назовите виды глагола?

Критерии оценивания — понимает основную информацию, определяя тему, знает, что такое глагол, виды глагола;

— передает последовательно содержание текста, различает глаголы по видам;

— составляет текст с использованием глаголов совершенного и несовершенного вида, избегая повторов слов;

Привитие ценностей Реализации идеи «Мəңгілік Ел»:(7)«Мəңгілік Ел»- национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем.
Межпредметные связи казахский язык и естествознание, английский язык
Навыки использования ИКТ навыки использования интерактивной доски, навыки работы с презентацией.
Предыдущее обучение учащиеся знают,что глагол- самостоятельная часть речи,инфинитив, времена глагола.
План
Планируемое

время:

Запланированная деятельность Ресурсы:
Начало- побуждение.

1 мин.

1 мин.

5 мин.

1 Организационный момент

Психологический настрой

Ну-ка, Проверь дружок

Ты готов начать урок

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2. Объединение в 3 группы по временам глагола«Мозговой штурм» на столе лежат карточки с глаголами настоящего, прошедшего, будущего времени.

Светило – светит — будет светить

Грело – греет — будет греть

Сияло – сияет – будет сеять

Дул – дует – будет дуть

Шел – идет – будет идти

Название групп:

1.Настоящее время

2.Прошедщее время

3.Будущее время

Дескриптор

-определяет морфологические признаки глагола: время глаголов.

ФО – словесная похвала

3. Актуализация знаний по пословицам

Капуста … воду да хорошую погоду (любит)

Журавль …. и тепло принес (прилетел)

Без труда не …… и рыбки из пруда (вытащишь)

Поспешишь- людей …..(насмешишь)

-Ребята, какие слова мы подбирали, чтобы получилась пословица?

Скажите, на какие вопросы отвечают эти глаголы?

— Сравните глаголы, чем они отличаются?

Любит – полюбит

Летел – прилетел

Тащит – вытащишь

Смешит – насмешишь

Презентация

Молодец!

Отлично!

Я в тебя верю!

Середина – осмысление 1.ИР. Метод «Инсерт»

Задание: прочитайте правила и заполните таблицу

+ ?
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вид
Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что делать?
Глаголы несовершенного вида отвечает на вопрос что сделать?
Глаголы совершенного вида указывают на конец действия
Глаголы несовершенного вида указывают на результат
Дескриптор:

-различает глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида;

ФО–«Смайлики»

2.ГР. Метод «Т- схема »

Задание: к данным глаголам подобрать видовую пару и заполнить Т- схему, определить, каким способом образовались видовые пары глагола.

Образец: полить – поливать (суффиксальным способом); разливать, проиграть, сдавать,купить, отвечать, включать, замечать, обижаться,улыбнуться.

Глагол несовершенного вида Глагол совершенного вида
Поливать Полить
Дескриптор: -различают вид глагола;определяют способы образования видовой пары;ФО — «Две звезды одно пожелание»

3. ГР. Метод «Один кружок»Задание:Прочитайте текст.Заполните графический органайзер «Один кружок» используя виды глаголов, опираясь на текст «Что такое циклон?» и на картинки.

Дескриптор:

-находят глаголы в тексте ;

-определяет вид глагола и размещает их в органайзере;

ФО – взаимооценивание «Светофор»

4.ПР.«Верно -неверно»

1.Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы что сделать ?

2.Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать ?

3.Глагол прыгнуть — несовершенного вида.

4.Глагол крикнуть – совершенного вида.

5.Глагол улыбаться — совершенного вида.

Дескриптор:

-определяет верность и неверность утверждения.

ФО- взаимооценивание «Плюс и минус»

Конец – рефлексия
Домашнее задание: Выполнение упр. 7 стр.149«Исправь ошибки Алибека!»
Дополнительная информация
Дифференциация.

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки?

Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Дифференциация по формату данного урока предусматривается в целях урока, заданиях при групповой работе, языковой поддержке,

домашнем задании.

Более способные учащиеся составляют текст с использованием глаголов совершенного и несовершенного вида,избегая повторов слов.

Оценивание .

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

ФО виде сайликов, «Две звезды одно пожелание», словесное похвала, взаимооценивание «Светофор»,взаимооценивание

Междисциплинарные связи- здоровье и безопасность, поддержка ИКТ.

Во время групповой и парной работы учащимся разрешается свободно передвигаться по кабинету

Использованная литература:

1.Образовательная программа курсов повышения квалификации педагогических кадров по предмету «Русский язык и литература» в школах с казахским языком обучения РУКОВОДСТВО ДЛЯ УЧИТЕЛЯ Центр педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»,

2017г..

2.Типовая учебная программа по учебному предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов уровня основного среднего образования
(с нерусским языком обучения) по обновленному содержанию

3.Учебник Русский язык и литература,6 класс, Атамура,2018г

4.Сборник по ФО 6 класс

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.