Жаңа сабақтар

Демеубаева Шокен Ташеновна

Күні:

Пәні:Алгебра

Мектеп: Березовка орта мектебі.
Сынып: 10 Мұғалімнің аты-жөні:

Демеубаева Шокен Ташеновна.

Сабақтың тақырыбы Функцияның анықтамасы және берілу тәсілдері
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары 10.1.1.10

Функцияның берілу тәсілдерін білу және қолдану;

Сабақ мақсаты Бaрлық oқушылaр:

Функцияның берілу тәсілдерін анықтай алады.

Oқушылaрдың көпшiлiгi:

Функцияның берілу тәсілдерін қолдана алады;

Кeйбiр oқушылaр:

Функцияның берілу тәсілдерін байланыстыра алады.

Бағалау критерийлері 1.Функцияның берілу тәсілдерін анықтай алады..

2.Функцияның берілу тәсілдерін қолдана алады.

3. Функцияның берілу тәсілдерін байланыстыра алады.

Тілдік мақсаттар Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Функция, график, аналитикалық

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

— анықталу облысы, мәндер жиыны, функцияның графигі

Сабақта қамтылатын құндылықтар Оқушылар жұптасып, топтасып жұмыс жасай отырып бір–біріне құрметпен қарау.
Пәнаралық байланыс сызу
Алдыңғы білім Функция ұғымы және оның берілу тәсілдері
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
Сабақтың басы

2 минут

3 минут

Ұйымдастыру:

-оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру;

— сабақ мақсатымен таныстыру.

Жағымды атмосфера қалыптастыру: оқушыларды шеңберге шақырып, сәлемдесіп болған соң, жанында тұрған көршісіне математикалық термин сөздерді кезекпен жалғастырады.Мысалы;шеңбер,радиус,диаметр,хорда,…………..

Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

Тақырыпқа ену үшін уақыт өлшемдері туралы сұрақтарға жауап береді.

Оқу мақсатымен, тілдік мақсатпен танысады;

Жетістік критерийлерін болжайды;

Жетістік критерийлерімен танысады.

  1. Функция деген не?
  2. Функцияның анықталу облысы деп нені айтады?
  3. Функцияның мәндерінің жиыны деп нені айтады?
  4. Функцияның берілуінің қандай тәсілдерін білеміз?

y=ах+в, y=ax2 , y=ax3 функцияларының графигі не?

Сабақ ортасы

15 минут

3 минут

10 минут

Топтық жұмыс

І тапсырма: Функцияны формула арқылы беру тәсілі

ІІ тапсырма: Функцияны кесте арқылы беру тәсілі

ІІІ тапсырма: Функцияны график арқылы берутәсілі

Жұптық жұмыс. ЖТ. ТТ

Шамалар: тұрақ ты айнымалы

Абсолют (кез келген жағдайда) Тәуелді

Параметр(берілген жағдайда) Тәуелсіз

Х жиынындағы х-тің әрбір мәніне У жиынының нақты бір у мәнін сәйкес қоятын заңдылық функция д.а.

М: y=f(x), х-тәуелсіз айнымалы н/е аргументі, у-тәуелді айнымалы н/е функция, f-заңдылық.

Дескриптор:

-функцияның анықталу облысын табады;

-функцияның берілу тәсілдерін қолданады;

-жауабын табады.

Бағалау «Шапалақ» әрбір оқушыға мақсаттарға жетуге ықпал жасайды.

.

2 – тапсырма. «Сіз қаншалықты білесіз?» тәсілі.

Сызбаны салыңыз. Есептеңіз.

Функцияның анықталу облысын табыңыз: f(x)=

Бағалау «Басбармақ» оқушылардың көпшілігі мақсатқа жетуге ықпал жасайды.

Тапсырма:

  1. және берілген,

салыстырыңдар: және

2. Кесте бойынша берілген функцияны формуламен жазыңдар.

Кестедегі у-тің мәндерін тауып, бос орындарды толтырыңдар.

х 1 2 3 4 5 6 7 8 9
у 1 4 16 36

3. Мына түзу графигі болатын функцияны формуламен жазыңдар

І тапсырма: формуламен берілген функцияның аргументтер мәні бойынша мәндерін табады;

ІІ тапсырма:

Кестені оқиды және заңдылықты анықтап формуламен береді;

ІІ тапсырма:

Графикті оқиды және графигі болатын функцияның формуласын береді.

Функцияның анықталу облысын сан жиыны арқылы жазып көрсетіңдер

f(х) = 0,5х + 4

0 ≤ х ≤3

0 ≤ 4х ≤1,5

4 ≤ 0,5х+4 ≤ 5,5 Ж: ( 4; 5,5)

f(х) = 3х – 2,5

1 < х < 2

3 < 3х < 6

2,5 ≤ 3х-2,5 < 5,5 Ж: [4; 5,5]

Сөзжұмбақ

АКТ

Оқулық, дәптер, сызғыш, қалам, церкуль

Сабақтың соңы

5 минут

2 минут

3-тапсырма.

Функцияның анықталу облысын табыңыз: у=·.

f(x)= функциясының мәндер жиынын табыңыз.

«Құпия хат» әр түрлі фигуралар тізбегі оқушыларға таратылады.

  1. Сабақта қандай бөлімді қарастырдық?
  2. Оқу мақсатына жету үшін біз қандай іс –әрекеттер жасадық?
  3. Жұптық жұмыс түрінен алған әсеріңізбен бөліссеңіз?
  4. Сөздік қорын қандай жаңа сөздермен толықтырдық?
  5. Жеке жұмыс қаншылықты қиын болды?

Бағалау

Жетістік критерийлері бойынша

Үй жұмысы

Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.

Сабақта маған не пайдалы болды?

Сабақта маған не қызықты болды?

Сабақта маған не қиын болды?

Түрлі-түсті қалам

Оқулық

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1- үлгерімі төмен оқушыларға қолдау топтық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі.

2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.

Оқушылар бір-бірін дискрипторлар арқылы бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі. Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint таныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады.
Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға

Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2..

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.