Жемістерде дәуірменнің көп екенін білемін. Ауру дың себебі.

Жемістерде дәуірменнің көп екенін білемін. Аурудың себебі.

Мұғалім: Садуова Данагуль Муратовна

Күні:

мақсаты (мақсаттары)

2.2.8.1 -мұғалімнің көмегімен сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау;

2.3.4.1 — мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету

Күтілетін нәтиже

• Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.

• Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

• Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

• Мәтінді оқиды,түсінеді,бағалауға қатысады,дереккөздермен жұмыс жасайды,жұптық,топтық жұмыстарда тапсырмалар орындайды,диалог құрас -тырады.
• Тақырыпты болжайды,қажетті ақпаратты тауып оқиды..
• Ойын әсерлі жеткізеді.

• «Керқұлақ» — «Цинга»

• Жеке, жұпта, топта ынтымақтастықпен, құрмет көрсете тұрып жұмыс жасай алу

• Балалардың партада дұрыс отыруын, ғаламтор желісімен дұрыс жұмыс жасауын, берілген басқа да құралдарды дұрыс қолдануларын қадағалау.

уақыт

Топқа бөлу

Жарық болса күніміз,

Жарқын шығар үніміз.

Елін сүйіп, ер жетер,

Біз болашақ гүліміз.

Топқа бөлу.

І топ: Алма

ІІ топ:Қарақат

ІІІ топ Өрік

IVтоп Қияр

Vтоп Лимон

Үй жұмысын сұрау. «Іскерлік ойыны»

«Интервью» әдісі бойынша ертегі желісіне байланысты дайындап келген сұрақтарына бір-бірінен жауап алады.

Микрофон

30 минут

Сергіту сәті

Ой қозғау

• Жемістердің адам денсаулығына пайдасы туралы ой бөлісу.

• Әр топтың мүшелеріне өзін-өзі бағалау парағын беру. Әр оқушы өзін дұрыс жауабы үшін смайлик жабыстырып отырады.

Тақырыпты болжау. «Дәрумендердің адам денсаулығына пайдасы қандай?» бейнекөрініс көру арқылы тақырыпты болжау.

Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Жетістік критерийін оқушылармен анықтау.

Түсіну.

«Аурудың себебі» мәтіні оқылады.

Мәтін бойынша қойылатын сұрақтар:

1.Теңізшілер неліктен лимон жеуді әдетке айналдырады?

2.Лимонның қандай пайдасы бар?

3.Керқұлақ ауруы туралы естіп пе едің?

«Керқұлақ» — «Цинга» — С дәруменінің жетіспеушілігінен пайда болатын ауру.

4.Мәтін неліктен осылай аталған екен?

Жетістік критерийі:сұрақтарға толық жауап бере алады;

Бағалау:жетістік критерийі бойынша

Мынадай қосымша ақпарат беріледі:

Бұл дерт адамның организмінде С витаминінің,яғни аскорбин қышқылының жеткіліксіздігінен пайда болады.Көп адамдар «цинганы» қызыл иектің ауруы деп біледі,қызыл иектің қанағыштығы мен тістердің түсуі,негізінен,ауыр дерт белгілері болып табылады.Цингамен ауырған адамның тамаққа тәбеті болмайды,салмағы азаяды, әрқашанда шаршап және әлсіздікті сезіп тұрады.Цинга ауруымен ауырмау үшін тамақпен бірге адамға С дәрумені түсіп тұру керек.Сау организмнің С дәруменіне тәуліктік қажеттілігі100 мг. С дәрумені көптеген көгөністерде, жеміс-жидектерде,қырыққабатта,көк пиязда,қызанақта,сармысақта көп болады.

Сергіту сәті «Қыдырып қайтайық»

Оқылым

Өлең шумақтарын оқы (өлең шумақтары оқылады)

Алма

Тісің тиер-тиместен,

Тырс етер де,жарылар.

Шықпас мәңгі бір естен,

Хош иісті дәмі бар.

Мұзафар Әлімбай

Қарақат

Теремін жазда қарақат,

Қарақаттеру-рақат.

Себетім қолда тоқыма,

Мен-бір құс дәндер шоқыған.

Мұзафар Әлімбай

Өрік

Әкеледі бағымызға көрікті,

Көктем шыға гүлдегені өріктің.

Аппақ гүлдер жауып өткен ақ қардай,

Сәл маужырап күн көзіне еріп тұр.

Тұманбай Молдағалиев

Өс,өс, қиярым!

Су әкелдім тағыда,

Іше қойшы,қиярым.

Жаз айында томпиып,

Пісе қойшы қиярым.

Тегін кетпей еңбегім,

Піскенінде қиярым,

Дәмді салат жасауға

Себетіме жиямын.

Жәнібек Кәрбозин.

Жетістік критерийі:мәнерлеп оқи алады.

Бағалау: «Басбармақ» арқылы бағалайды.

Топтық жұмыс. «Класстер құру»

Топ ішінде ой бөлісу.

Өзің қандай жеміс-жидектерді ұнатасың?

Әр топ мүшелері өз тобының(жемісінің) суретін жапсырып, ортаға шығып қорғайды. Ол жемістің пайдасы, қандай дәруменге бай екенін класстер құрып қорғайды.

Әр дұрыс жауапқа өзін-өзі бағалау парағы бойынша бағалап отырады.

Ой толғау.( топтық жұмыс түрінде)

Дәрумені бар тағамдарға тағы не жатады? Дәруменнің адам денсаулығына пайдасы қандай?Түрлі дереккөздерден ақпарат алып,ойларыңды ереже түрінде жүйелеңдер.

Жетістік критерийі:

• Ойын жеткізе алады;
• Дереккөздермен жұмыс жасай алады;

Бағалау:жетістік критерийі бойынша бағалайды.

«Артығын тап» ойыны

Әр топқа жемістермен көкөністедің суретін берін, артығын алып тастау. Әр топ мүшелері ортаға шығып жұмысын қорғайды.

Бағалау: «Қол соғу» арқылы бағалау

Аудио жазба

Ғаламтор желісінен алынған ақпарат

Видео

жазбадағы би

Жемістер мен көгөністердің суреттері

Ақ қағаз,

маркер, А3 қағазы

Анықтамалар.

Ғаламтор желісі

Кесте

Ақ қағаз,

маркер, А3 қағазы

5 минут

Рефлексия:

«Тілек ағашына» қызыл, көк алмалар жапсыру арқылы. Сабақ ұнаса — қызыл алма, ұнамаса — көк алма.

«Бүгінгі сабақта өзіме қажетті не алдым?»

Қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырма беру

Қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырма беру

ақпаратты қаншалықты меңгергенін қадағалау

«Басбармақ» әдісі;

«Қол соғу»;

«Ой толғау» арқылы;

Дескрипторлар:

• 1. Мәтінді түсініп оқып, дереккөздермен жұмыс жасай алады;
• Тақырыпты болжай алады, қажетті ақпаратпен жұмыс жасай алады;
• Өз ойын, түсінгенін дәлелдер келтіре отырып әсерлі айтып бере алады;

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандайболды?

Мен жоспарлаған

саралаушаралары

тиімдіболдыма?

Мен берілген

уақытішінде

үлгердімбе? Мен

өзжоспарыма

қандайтүзетулер

енгіздімжəне

неліктен?

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты):

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жеке оқушылыр туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?