Жаңа сабақтар

Мағзомова Ардақ Әнуарбекқызы

Атырау облысы, Атырау қаласы № 34 көп салалы мектеп-гимназия
Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Мағзомова Ардақ Әнуарбекқызы

Урок Lesson study по русской литературе в 9 «Б» классе.

Тема: Обобщающий урок по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» в 9 «Б» классе. Печорин – герой своего времени?

Цель: обобщение образа Печорина на уроке русской литературы в 9 классе по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нащего времени».

Задачи:

  • Максимально заинтересовать учащихся судьбой Печорина;
  • Проследить историю его внутренней жизни;
  • Создать проблемную ситуацию, в ходе которой учащиеся ответят на вопрос темы урока.

Ход урока.

  1. Орг.момент. Настрой.

Деление класса на 4 группы: геометрические фигуры трех цветов.

Знакомство с правилами работы в группе и распределение ролей: лидер, генератор идей, таймменеджер, секретарь, наблюдатель.

Целеполагание (каждый учащийся ставит перед собой цель – запись в тетради и смайлик – настроение сегодня на уроке).

Планируемый результат: настрой на работу.( 2 мин) – Оценивание!

  1. 1.Этап. Слово учителя.( 1 мин)

Итак, изучение романа «Герой нашего времени» завершено. Мне хотелось бы, чтобы вы сами подвели итоги знакомства с этим произведением, показали глубину понимания смысла, который М.Ю.Лермонтов вложил в свое произведение. А для начала вы вспомните кое-какие факты из текста. Поработайте с тестами.

( 3 мин).

(сопоставили с доской правильные ответы, выставили баллы в лист самооценки). – формативное оценивание!

Планируемый результат: приведение знаний в систему.

2.Этап. Работа в группах. Каждая группа получает карточки с заданиями отображает на постерах свой ответ. На работу 10 минут, презентация 2 мин.

Задания.

1 группа: Составить схему « С кем из героев взаимодействует Печорин на протяжении всего романа». Почему Лермонтов выделил такую личность на фоне других?

2 группа: Рассмотреть фабулу романа и схематично указать есть ли эволюция в характере героя?

3 группа: Указать положительные качества героя. (Стратегия «Фишбоун»).

4 группа: Указать отрицательные качества героя. (Стратегия «Фишбоун»).

Презентация учащихся:

  1. Составление схемы с кем взаимодействует Печорин на протяжении всего романа.

hello_html_m5025ac34.gifhello_html_m121cee29.gifhello_html_m74695acc.gifhello_html_m1dbda3f9.gifhello_html_2032cab9.gifhello_html_m2c195647.gifhello_html_3bd69a81.gifПечорин

Вера Мэри Бэла Грушницкий Вернер Максим Максимыч

Водяное общество

  • Почему Лермонтов выделил такую личность на фоне других героев, несмотря на неблагоприятные поступки? ( Смелость, жажда неизведанного, воля – отличают Печорина от других людей его произведения и позволяют автору называть Героем своего времени).

2.Выстраивание композиции романа по

Фабуле – (события в литературном произведении в их последовательной связи).

  1. «Тамань». (Печорин полон жизни, энергии, способен на сочувствие).
  2. «Княжна Мери». (Активно добивается цели).
  3. «Фаталист».(Не способен на элементарное движение к человеку).
  4. «Бэла».(Ищет спасение в любви, добивается, но судьба распоряжается иначе…)
  5. «Максим Максимыч». (Прошлое ему неприятно).
  6. Предисловие к журналу Печорина.(Умер где-то в Персии).

Такое выстраивание композиции для создания психологического романа.

Эволюция героя не происходит, т.к. повествование о герое заканчивается смертью.

hello_html_m721d0e17.gifhello_html_524429e8.gifhello_html_m7858c76c.gifhello_html_77fd4ebd.gifhello_html_m80b1b71.gif3. Честный благородный умный, психолог

образованный

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.