Саркулова Гульжан Тусугалиевна

Количество присутствующих:

и создавать тексты публицистического стиля

(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор) с учетом целевой аудитории

8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;

8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения

• Создать статью с учетом целевой аудитории;
• Повторить жанровые особенности статьи;
• Определять основную мысль прослушанного материала;
• Определять аудиторию;
• Правильно использовать обособленные члены предложения;
• Правильно расставлять знаки препинания.

Дескрипторы:

– пишет статью;

– учитывает аудиторию;

– отражает тему;

– приводит примеры (не менее 1-го);

КО: определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;

Дескрипторы:

– определяет основную мысль текста;

– определяет целевую аудиторию;

– выделяет структурные части текста.

КО: использовать правильно обособленные члены предложения.

Дескрипторы:

– правильно составляет предложения с обособленными членами предложения;

– правильно расставляет знаки препинания.

– составляет предложения с разными видами обособления (не менее 3-х)

Стадия вызова. Выбери изображение, которое нравится больше других. Аргументируй свой выбор.

– Как называются эти изображения? (карикатуры)

– С каким жанром письма мы можем их сравнить? (с фельетоном)

– Что хотели авторы показать этими карикатурами?

5 мин

10 мин

Толковый словарь С. И. Ожегова даёт следующее определение:

«Статья — это научное или публицистическое сочинение небольшого размера. Газетная, журнальная с. Критическая с.»

Статья — один из широкомасштабных жанров журналистики. Масштабность и глубина обобщений — ее основные отличительные признаки.Предметом отображения статьи являются не отдельные ситуации,а их совокупность. При этом отдельные ситуации, по мнению ученых,рассматриваются в статье как части более широкого явления, а конкретные факты должны быть поставлены в связь с теми тенденциямиобщественной жизни, которыми они вызваны.

Цель статьи — довести до сознания читателя определённые факты, положения, суждения либо чьё-либо мнение о них.

Признаки:

• небольшой размер;
• как правило, один предмет исследования;
• информационный, разъяснительный, аналитический или критический характер;
• рассуждение как определяющий тип текста;
• объективный взгляд на проблему.

Это наиболее общие черты. Каждый жанр статьи имеет свои характерные особенности.

Публицистическая статья, как никакая другая, призвана анализировать самые значимые факты и проблемы действительности, получать масштабные выводы. А потому ясная авторская позиция и идейная выдержанность обязательны.

Присущи ей также следующие особенности:

В качестве предмета изображения может быть взято почти любое явление действительности, имеющее значение для человека.

Факты для статьи подбираются как из окружающего мира, так и из личного опыта пишущего.

Цель написания — разъяснение явления, выявление причин и следствий, анализ или критическое рассмотрение чего-либо, а также воздействие на читателя.

Тип текста — рассуждение с присущим ему комплексом положений, доказательств и выводов.

Построение текста логическое, с использованием чётких и однозначных формулировок.

Характерно использование научной, общественно-политической и иной терминологии.

Проверка домашнего задания.

«Человек обязан сохранять свое здоровье, потому что…»

КО: 8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания и создавать тексты публицистического стиля(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор) с учетом целевой аудитории

Дескрипторы:

– пишет статью;

– учитывает аудиторию;

– отражает тему;

– приводит примеры (не менее 1-го);

ФО. Взаимооценивание по дескрипторам. Кроме этого, запись обратной связи проверяющего в тетради, где он указывает 2 положительных момента и дает одну рекомендацию.

Текстовый этап.

Работа по видеосюжету

https://www.youtube.com/watch?v=qgUEQXF_JVI&t=29s (0-2,46)

КО: определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;

Дескрипторы:

– определяет основную мысль текста;

– определяет целевую аудиторию;

– выделяет структурные части текста.

Основная мысль текста: Любовь к здоровому образу жизни должна прививаться в семье.

Целевая аудитория: родители.

Структурные части текста: телевизионный очерк

1. вступление: знакомство с объектом описания- семья Лидии и Федора Касалу;

2. основная часть: представление позиции, проблемы – привитие у детей любви к ЗОЖ;

3. заключение: результат этой работы – мнение супругов.

Признаки очерка.

1. документальность – реальные люди и факты;

2. общественная проблема;

3. внутреннее состояние героев;

4. отступление – авторские размышления;

5. от 3-го лица – наблюдатель, комментатор

6. использование ИВС (источник вдохновения, делать добро, вырастает самооценка)

ФО. Самооценка. Сверяют с ответами учителя.

Послетекстовый этап.

Составьте 5 предложений по просмотренному видеосюжету, используя слова «семья, здоровый образ жизни, воспитание, труд, спорт, питание».

КО: использовать правильно обособленные члены предложения.

Дескрипторы:

– правильно составляет предложения с обособленными членами предложения;

– правильно расставляет знаки препинания.

– составляет предложения с разными видами обособления (не менее 3-х).

ФО. Проверка учителем

Например,

Семья, воспитывающая детей, должна прививать любовь к здоровому образу жизни с детства. Несмотря на занятость, любящие родители уделяют внимание детям, занимаясь с ними спортом. И др.

Выберите утверждение и закончите фразу.

Каждый родитель должен…

Каждый родитель может…

Каждый ребенок обязан…

Каждый ребенок имеет право…

Когда я буду родителем, то…

Путем подбора заданий, оказание поддержки учащимся, создание групп с зной ближайшего развития

Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Все виды оценивания: самооценка, взаимооценка, наблюдение и проверка учителем

Кабинет готов к проведению урока: проветрен, температура соответствует.

Во время урока происходит смена деятельности при взаимопроверке, учащиеся могут передвигаться по кабинету