Жаңа сабақтар

Жансултанова Айнаш Куанышевна

Атырау облысы, Атырау қаласы

Б. Нысанбаев атындағы орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі

Жансултанова Айнаш Куанышевна

Сабақ тақырыбы: « Күрделі теңдеулерді шешу»

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3B бөлімі «Теңдеулерді шешу. Сандармен операциялар» Мектеп:
Күні:01.03.2019 Мұғалімнің аты-жөні :
Сынып: 3 Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы Күрделі теңдеулерді шешу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 3.2.2.2 ** көбейту мен бөлу амалдарынан тұратын қарапайым теңдеулерді; х· (25:5)=60;

(24·3):х=6;

х: (17·2)=2;

k+124 : 4 = 465 түріндегі күрделі құрылымды теңдеулерді шешу

Сабақмақсаттары Көбейту мен бөлу, қосу мен азайту амалдарынан тұратын қарапайым және күрделі теңдеулерді шешу
Бағалаукритерийлері Күрделірек теңдеулерді рет-ретімен орындай отырып, шеше алады.
Тілдікмақсаттар Оқушылар:

• теңдік, теңсіздік

Пәндік сөздер мен сөз тіркестері:

• белгісіз қосылғыш, азайғыш, азайтқыш, көбейткіш, бөлгіш.

Құндылықтардыдарыту Оқушылардыжауапкершілікке, достыққарым-қатынасқа, ізденіске тәрбиелеу.
Пәнаралықбайланыстар Қазақтіліжәнеәдебиеті
Алдыңғы меңгерілген білім Теңдеулермен танысу
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтажоспарланғаніс-әрекет Ресурстар
Сабақтың басы

5 мин

3 мин

(Ұ)Ұйымдастыру.

Оқушылар тұрып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Сонау-сонау алысқа, жүзсін десең кемелер,
Тылсым-сырлы ғарышқа, ұшсын десең денелер,
Жасау үшін бәрің де
Математика — Ең маңызды ғылым бұл,
Сондықтан да, сондықтан да сол ғылымның тілін біл.

Қызығушылықтарын ояту.

(Т) Математикалық таңғы ас

Мақсаты: оқушылар амалдардың компоненттерін еске түсіреді.

Қосылғыш 15 17
Қосылғыш 20 10
Қосындының мәні 40 25
Азайғыш 37 49
Азайтқыш 17 20
Айырманың мәні 35 19
Көбейткіш 12 11
Көбейткіш 5 15
Көбейтіндінің мәні 30 99
бөлінгіш 48 50
бөлгіш 8 7
бөліндінің мәні 9 5

Топтарға таратылады. Тақтадағы дұрыс жауаппен тексереді.

(Ұ)Теңдеу жайлы естеріне түсіру.

Жазылған сызбаларды қандай екі топқа бөлуге болады?

505 – х=490:10

Х+ 20= 70

Х- 40 =30

(а –8)*4 = 100-20

150 — Х = 70 (қарапайым және күрделі теңдеу)

Теңдеу дегеніміз не?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау

Бағалау критерийлерін шығару

Презентация, карточка
Сабақ ортасы

12-минут

5 мин

10 мин

(Ө.ж) Деңгейлік тапсырма

Әрбір деңгейдегі тапсырма оқушылар өздігінен орындайды, бір оқушыдан тақтада есептеп, қалған оқушылар жауаптарын тексереді. Түстер боялған белгі бойынша өздерін бағалайды,

І деңгей.

Х*5=50-25

Х*5=25

Х=25:5

Х=5

ІІ деңгей.

(а*7)-470=90

а*7=470+90

а*7=560

а=560/7

а=80

ІІІ деңгей

Есепті теңдеудің көмегімен шығар.

Мектеп кітапханасынан 3 «А» сынып оқушылары 25 атақты тұлғалар және 15 көркем әдебиет кітабын алды. Ал 3 «В» бірнеше кітап алды. Егер 3 «В» сынып оқушыларының алған кітабын 8 есе арттырсақ, олардың алған кітаптары тең болады. 3 «В» сыныбы неше кітап алды?

Х*8 = 25+15

Х*8=40

Х=40:8

Х=5

Сергітусәті

  1. Көбейту кестесі берілген карточкалар. Егер мәні дұрыс болса қолды жоғары, егер дұрыс емес болса төмен.

5*6=35; 7*6=42; 12:3=4; 7*8=54; 18:9=2; 9*6=63

2. Тақтада берілген теңдеулердің жауабын мұғалім көрсетеді, егер дұрыс болса қолдарымен шапалақтайды, егер дұрыс емес болса, аяқтарымен топырлайды.

15 + х=45 (х=30)

47 — х=13 (х=60)

х — 23=68 (х=81)

  1. * х=81 (х=9)

(Ө.Ж) Теңдеудің түбірін тап.Жұптар жұмыстарын ауыстырып тексереді.

Х 3 10 7 70 8
75-х*4=63 +
а:7=35:5 +
20+у=6*2 +
140:Х=100-80 +
в*4=20+20 +
Презентация,

Кеспеқағаздар

Қима қағаздар

Сабақтыңсоңы

5 минут

Кері рефлексия:

— Оқушылар сонымен бүгін біз нені үйрендік?

— Иә, дұрыс айтасыңдар бүгін біз күрделі теңдеулер шешуді үйрендік. Оқушылар теңдеуді қалай сипаттауға болады?

— Сабақ барысында қандай қиындықтар болды?

Оқушылар стикерге өздерінің ойларын жазады.

слайд
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмаларқоюдыжоспарлапотырсыз? Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеружоспарыңыз? Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
  • Қабілеті төмен оқушыларға жақсы үлгі боларлықтай етіп топтарды мұқият таңдау,
  • Қабілеті төмен оқушыларды қолдау үшін, топтарда бірігіп жұмыс жасау және талқылау.
  • Негізгі мәселелер бойынша қалыптастырушы бағалау бойынша оқу жоспарына қараңыз.
  • жеке оқушыларға сұрақ қою мүмкіндігі
  • «Топтар үшін өмір қауіпсіздік ережесінде» қарастырылатын қауіпсіздік сұрақтары.
Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.