Жай бөлшектерге амалдар қолдану
ШҚО Өскемен қаласы әкімдігінің «№ 27 орта мектебі» КММ
математика пәнінің мұғалімі Абдрахманова Орынгуль Айтказыевна
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
5.2А Жай бөлшектерге амалдар қолдану |
|||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні:
Абдрахманова Орынгуль Айтказыевна |
||||||
| Сынып: 5 | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | |||||
| Сабақтың тақырыбы | Аралас сандарды қосу. Аралас сандарды азайту. | ||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.1.2.20Аралас сандарды қосу және азайтуды орындау. | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Аралас сандарды қосу (азайту) ережені біледі. Аралас сандарды қоса алады, аралас сандарды азайта алады. | ||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Аралас сандарды қосу (азайту) ережені түсінеді. Есеп шығаруда қолданады. | |||||||
| Кейбір оқушылар: Аралас сандарға өрнектерді шығараді. Аралас сандарды қосу (азайту) алгоритімін біледі. | |||||||
| Бағалау критерийі | · Аралас сандарды қосу (азайту) ережені біледі.
· Аралас сандарды қосады, аралас сандарды азайтады. |
||||||
| Тілдік мақсаттар | · Оқушылар орындай алады: Аралас сандарды қосу (азайту) ережені біледі . Аралас сандарды қосады, аралас сандарды азайтады. | ||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер
Бөлшек, аралас сан, бүтін бөлігі, бөлшек бөлігі, ортақ бөлім, толықтауыш көбейткіш |
|||||||
| Диалогқа, жазылымға қажетті тіркестер: Аралас сандарды қосу үшін … керек. Аралас сандарды азайту үшін… керек. | |||||||
| Құндылықтарға баулу | «Мәңгілік ел» ұлттық идеясының 1-шы құндылығы «Қазақстанның тәуелсіздігі және Астана» негізінде топтық жұмыс арқылы ұжымшылдыққа, бірлікке, қарым-қатынас жасау қабілетіне баулу. | ||||||
| Пәнаралық байланыс | жаратылыстану | ||||||
| Алдыңғы оқу | Бөлшектерді қосу, бөлшектерді азайту | ||||||
| Жоспар | |||||||
| Жоспарланған
уақыт |
Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |||||
| Сабақтың
басы ( 10 минут) 2 минут 2 минут 3 минут |
Ұйымдастыру шаралары(сәлемдесу, оқушыларды түгендеу) | ||||||
| Психологиялық ахуал «Көршіме тілек» атты сергіту сәтін өткізу. Көршісінің есімінің бірінші әрпінен басталатын бірнеше тілектер айту. | |||||||
| Топқа бөлу . үй тапсырмасын тексеру үшін «Мозаика» әдісін қолданамын. Өтілген тақырыбтың ережелерін қима қағаздарға беріледі, сол қима қағаздарын құрастырып ереже шығарады , топқа бөлінеді
Қалыптастырушы бағалау «Қолпаштау» әдісі арқылы. |
Қағаз қиындылары | ||||||
| Сабақтың ортасы
(25 минут ) 3 минут |
«Омарта» әдісі
Топтарға оқулықтан деңгейлік тапсырмалар беріледі. Топ ішінде жекелей орындайды,. Тапсырма 1 1.Өрнектің мәнің табыңдар: а) ; б) Тапсырма 2 2.Өрнектің мәнің табыңдар: а) Тапсырма 3 3. Қоян үш секіріп, қашықыққа барады. Ол 1-і және 2-і ретте қашықыққа секірді. Қоян 3-і ретте екіншідегіге қарағанда метрге артық секірді.қоян бірінші,екінші, үшінші секіргенде неше метр қашықыққа барады? 2 тапсырмаға дескриптор 1.бөлімдері әр түрлі аралас сандарды қоса алады, 2. бөлімдері әр түрлі аралас сандарды азайта алады. 3 тапсырмаға дескриптор 1.есеп шартына сәйкес санды өрнек құрастырады 2.бүтін бөліктермен амал орындайды 3.бөлшек бөлімдерімен амал орындайды 4.дұрыс жауабын табады Қалыптастырушы бағалау «Смайликтер» әдісі арқылы Сергіту сәті: «Сурет салу» Дәптерді басына қойып ,өз жұптасына қарап отырып, берілген қысқа уақыт ішінде(1-1,5 минут) сурет салу керек. Мысалы: үлкен шеңбер сал, оның ішіне арал сал . аралда үш пальма өсіп тұр. Қарама қарсы жағында қайық жүзіп келеді. Өзін пальма астына жатырсын |
Оқулық, математика
5-сынып А.Е. Әбілқасымова № 457 120 бет № 464 121бет № 472 114бет Қағаз , фломастер |
|||||
| Сабақтың
соңы (5 минут) Рефлексия 5 минут |
Сабақ соңында оқушылардың білімін қорытындылап бекіту максатында қалыптасытрушы бағалауға арналған тапсырамалар беріледі.
Тапсырма 4 «Тындап отырған үштік жұп» әдісін қолданамын Топ ішінде жұптасып орындайды, топ болып тексереді. Зерттеу есебі. Өзен жағасындағы А және В айлақтарының арақашықтығы 115. 9 сағ 30 минутта катер А айлағынан ағыспен жүзіп шықты, ал В айлағынан ағысқа қарсы теплоход жүзіп шықты.Катердің меншікті жылдамдығы 18км/сағ, теплоходтың меншікті жылдамдығы 27км/сағ. Бір сағаттан кейін арақашықтығы қанша болды. Не себепті ағыс жылдамдығы көрсетілмеді? Топтар осы сұрақтарды талдап, қорғайды. Қалыптастырушы бағалау басбармақ әдісі арқылы . «Табыс сатысы» Іс-әрекет кезеңдерін бөлуге және тақтада жазуға болады. Сабақ соңында оқушыларға табысқа апаратын баспалдақ түрінде әрбір кезеңде өз жұмысын бағалауын ұсыну Үй тапсырмасы: № 817, 821 |
Үлестірме қағаздар
Плакат, маркер |
|||||
| Қосымша мәлімет | |||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) | |||||
| Оқушыларды оқуға тартуға бағытталған белсенді оқыту әдіс тәсілдерінің тиімдісін таңдаймын. Шығармашылық тапсырма. | «Қолпаштау»
«Смайликтер» «Бас бармақ» |
Жаратылыстану,
«Мәңгілік ел»жалпы ұлттық идеясының 1-ші құндылығын _ала отырып оқушыларды патриоттыққа баулимын. |
|||||
| Сабақ бойынша рефлексия
· Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма, қолжетімді болды ма? · Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқу мақсатына қол жеткізбеген болса неліктен деп ойлайсыз? · Сабақ қалай және қандай деңгейде өтті? · Жоспарланған саралау дұрыс іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) · Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? |
Сабақтың мақсаты сараланып,қалыптастырушы бағалау жүргізе отырып орындалды.
Тапсырмалар оқушылардың қажеттіліктерін есепке алып сараланып берілді. Саралау әдістері әрбір оқушыға мақсаттарға жетуге ықпал жасады. Сабақ өз деңгейінде өтті. Саралаудың тапсырмалар, дереккөздер, оқушыларды қолдау тәсілдері оқу мақсатына жетуге, оқуға тартуға бағытталды. Сабақтың әрбір кезеңдерінде уақыт тиімді пайдаланылды. |
||||||
| Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты): 1. «Омарта » әдісі. Оқушылар аралас сандарды қосады (азайтады) 2. . Оқушылар жеке есептерді талдап жақсы шығарды. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. оқушылардың айтылым, тыңдалым дағдыларының жақсы қалыптасуы |
|||||||
Қалыптастырушы бағалау
Қосымша 1
| Бөлім тақырып | 5.2А Аралас сандарды қосу. Аралас сандарды азайту. |
| Оқу мақсаты | 5.1.2.20 Аралас сандарды қосу және азайтуды орындау. |
| Ойлау дағдыларының деңгейі | Білу және түсіну;
қолдану |
| Бағалау критерийлері | · Аралас сандарды қосу (азайту) ережені біледі.
· Аралас сандарды қосады, аралас сандарды азайтады. |
| Тапсырма 1 | ||||
2 тапсырмаға дескриптор 1.бөлімдері әр түрлі аралас сандарды қоса алады, 2. бөлімдері әр түрлі аралас сандарды азайта алады. 3 тапсырмаға дескриптор 1.есеп шартына сәйкес санды өрнек құрастырады 2.бүтін бөліктермен амал орындайды 3.бөлшек бөлімдерімен амал орындайды 4.дұрыс жауабын табад Бағалануы: Смаиликтер арқылы. (әр оқушыға дұрыс шығарылған есептерінің санына қарай смаиликтер таратылады.) |