Каратаева Нагима Дүкенбаевна
Жамбыл облысы, Талас ауданы, Есейби ауылы
«Қаратау» орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі
Каратаева Нагима Дүкенбаевна
| САБАҚ: Аққу, шортан һәм шаян | Мектеп: «Қаратау» орта мектебі | |||||||
| Күні:.21. 10. 2018ж | Мұғалімнің есімі: Қаратаева Нагима | |||||||
| СЫНЫП: 4 «А» | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) | Әдеби шығармалардың жазылу ерекшелігіндегі мысалдар мазмұнымен танысу, мысал идеясын ашу. | |||||||
| Сабақ мақсаттары | Мысалдағы негізгі ойды анықтау,кейіпкерлер әрекетіне баға беру. | |||||||
| Бағалау критерий | «Бағдаршам», «Соңғы 5 минут» | |||||||
| Тілдік мақсат | Негізгі сөздер мен тіркестер: Нығымдап, жұғындап. | |||||||
| Алдыңғы оқу | .
Мысал өлеңді біледі |
|||||||
| Жоспар | ||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | ||||||
| Басталуы |
|
Бағдаршам | ||||||
| Ортасы | 1.Үй тапсырмасын сұрау.
«Қарлы кесек» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау. Аққу тобы сұрақтар жазады, шортан тобы жауап жазады, шаян тобы дұрыс- бұрыстығын тексереді. Жаңа сабақ: Ой қозғау: Мысал деген не? – Мысал деп адам бойындағы кемшіліктерді сынап, адалдық, әділдік, қайырымдылық сияқты жақсы қасиеттерді махдақтап жазатын шығарманы айтады. Мұндай шығармада өсімдіктер мен жануарлар, аңдар мен құстаркейіпкер ретінде алынады. Мысалда түйінді ой шығарманың басында немесе аяғынзда беріледі. Мысалдың мінздетті түрде тәрбиелік мәні болады. Ол түйінді ой арқылы ашылып, айқындаълады. Мысал өлең көбіне бірлікке, ынтымақтастыққа шақырады. Автор туралы қысқаша мағұлмат беру. 2.Мәтінмен жұмыс (жеке жұмыс) -Мәтінді жеке оқу. «+, -, ?» әдісі арқылы Сөздікпен жұмыс: Дүркін- дүркін- қайта- қайта; ғибрат- өнеге, үлгі; һәм- және; машақат- әурешілік. Топтық жұмыс: «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша 1-топ: «Аққу» Мысал бойынша рөлге бөлініп ойнайды. 2-топ: «Шортан» «Бірлік, ынтымақ» туралы мақал- мәтелдер жазу 3-топ «Бес жолды өлең» Зат есім, сын есім, етістік, мәндес сөз, сөйлем құрау. «Иә немесе жоқ» әдісі: |
Оқулық
Қанат Плакат Дәптер Плакат Дәптер, қалам |
||||||
| Аяқталуы | Қорытынды: «Серпілген сұрақтар» әдісі
-Мысал дегеніміз не? Оның өлең- ждырлардан айырмашылығы қандай? -Мысалдағы кейіпкерлер не істемекші болды? -Олардың жүктерінің қозалмауының себебі неде? -Мысалда адамдардың қандай әрекеті сыналады? -Мысалдағы негізгі ой не? -Осы кейіпкерлердің орнында болсаңдар не істер едіңдер? -Қандай қорытынды пікір айта аласыңдар? Үйге тапсырма: Өлеңді жаттап келу. Рефлексия: Бүгінгі сабақтан қандай жаңа мәлімет алдың? Бәрінен де неге риза болдың? Саған оңайы не болды? Саған не қиын болды? Қиындықты қалай шештің? Бағалау: Оқушылар топтарды бағдаршам арқылы бағалайды және не себепті қызыл немесе сары, жасыл түспен бағалағандарын түсіндіріп береді. |
|||||||
| Қосымша ақпарат | ||||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
||||||
| Қолдау, ресурстар, топтау,
ақпарат, диалог, үй жұмысы |
Қайта бағыттау сұрағымен, жетелеу сұрағымен, өзін-өзі бағалау. | Математика, интербелсенді тақта | ||||||
| Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||||
| Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
||||||||