Жаңа сабақтар

Нурдунова Ширынбуви Магамедовна

Алматы қаласы, Әуезов ауданы «№ 116 жалпы білім беретін мектеп» КММ

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

Нурдунова Ширынбуви Магамедовна

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

Мектеп: 116
Пәні: Қазақ тілі мен әдебиет
Бөлімі: Қазақстанның су ресурстары
САБАҚ: Су бар жерде – дәулет бар
Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Нурдунова Ш.М.
СЫНЫП: 8 а Қатысқандар: 12 Қатыспағандар:0
Сабақ негізделген оқу мақсаттары Т.8.1.2.1 Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпараттарды анықтау

Тілдік бағдар: 8.5.1.1 Күшейткіш үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Сабақ мақсаттары «Су бар жерде – дәулет бар» тақырыбында мәтінді тыңдап, негізгі мазмұнын түсіну, сұрақтарға жауап беру

сабақтың тақырыбын ашу, дәлелді жауап беру

Мәтіннен детальді ақпараттарды анықтау, күшейткіш үстеулерді қолданып, ауызша және жазба жұмыстарында орынды қолдану
Тыңдаған мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айту, күшейткіш үстеулерді қолдану және ажырату
Тілдікмақсат Оқушылар:Өз ойларын еркін жеткізе біледі. Күшейткіш үстеулерді жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдана алады
Негізгі сөздер мен сөз тіркестер: ластану мәселесі, адам ағзасы, пайдасы, су тапшылығы, әсер ету, шаралар қолдану, дәулет.
Термин сөздермен жұмыс жасайды: ми, асқазан, қан, бұлшық еттер, сүйектер, азық, қалдық, оттегі, ресурс
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Сусыз – тіршілік жоқ, су бар жерде – дәулет бар, су – өмір көзі.

  • Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?
  • Has every learner’s choice been recorded? How can we check?
  • Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?
  • Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?
Талқылауғаарналғансұрақтар:

— Қазақстанның қандай өзендері мен көлдерін білесің, картадан көрсетіп, атап бер.

— Қазақстанда неше мың өзен мен көл бар?

— Қазақстандағы ең ұзын өзен мен ең терең көлді ата.

— Алматыда қандай өзендер бар?

— Астана қаласында қандай өзен ағып жатыр?

— Картадан Қазақстанның су бассейндерін көрсет

— Қалай ойлайсыңдар, сусыз тіршілік бар ма?

Жазылым бойынша ұсыныстар: күшейткіш үстеулерді қатыстыру
Бағалау критерийлері Мәтінді тыңдап, мазмұнын түсініп, сұрақтарға жауап береді.

Детальді ақпараттарды анықтап, күшейткіш үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады.

Тыңдаған мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып, күшейткіш үстеулерді қолданады және ажыратады.

Алдыңғы оқу: Сұрақ қоюарқылы Қазақстанның ірі өзендері мен көлдері туралы, Алматы мен Астана қаласындағы өзендер туралы, Қазақстанның су бассейндері туралы білімдерін анықтау.
«Мәңгілік Ел» құндылықтары Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу
Пәнаралық байланыс Қазақстанның су ресурстары география пәнімен, судың құрамы химия пәнімен, судың адам ағзасына пайдасы биология пәнімен байланысты
АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта.
Ойлау деңгейлері Білу, түсіну, анықтау, қолдану, талдау
Қосымша ақпарат: Қазақстандағы өзендік бассейндер туралы қосымша ақпарат беру
Жоспар
Жоспарлан-ған уақыт Жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар
Басы (7 мин) Ұйымдастыру кезеңі

  1. Сәлемдесу: —Сәлеметсіңдер ме, балалар? Көңіл-күйлерің қалай? – деп оқушылармен амандасамын
  2. Психологиялық ахуал: «Ізгі тілек» шеңберіне тұрғызып, сыныптастарына жақсы тілек айтқызу арқылы, сабаққа ынталандырып, оқушылардың көңіл-күйін көтеремін.

3.Топқа бөлу: Оқушыларды «Экологтар», «Зерттеушілер» деп жазылған қағаздарды таңдап алу бойынша келесі топқа бөлемін:

1-топ: «Зерттеушілер» тобы

2-топ: «Экологтар» тобы

4.Үй тапсырмасын тексеру

«Экологтар», «Зерттеушілер» деп жазылған қағаздар
Ортасы (25 минут) Негізгі бөлім тақырыпқа талдау жасауға бағыт беру:

Жаңа сабақ:

  1. «Миға шабуыл»: (оқушылардың назарын Қазақстанның картасына аударып, сұрақ-жауаптан бастаймын, сұрақтарға жауап беру арқылы, оқушылар сабақтың тақырыбын болжайды.Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстырамын).

Сұрақтар:

— Қазақстанның қандай өзендері мен көлдерін білесің, картадан көрсетіп, атап бер.

— Қазақстанда неше мың өзен мен көл бар?

— Қазақстандағы ең ұзын өзен мен ең терең көлді ата.

— Алматыда қандай өзендер бар?

— Астана қаласында қандай өзен ағып жатыр?

— Картадан Қазақстанның су бассейндерін көрсет

— Қалай ойлайсыңдар, сусыз тіршілік бар ма?

1-тапсырма. Топтық жұмыс: «Постер қорғау» әдісі (20 мин)

(Әр топқа өз мәтіндерін үлестіріп беремін, мәтінді оқытып, берілген тапсырманы түсіндіріп беремін)

«Зерттеушілер» тобының тапсырмалары:

1.Қазақстанның су ресурстары туралы ақпаратты анықта.

2.Су тапшылығы неге әсер етеді?

3.Судың адам ағзасына пайдасы

Дескриптор:

1.Қазақстанның су ресурстары туралы ақпаратты анықтады.(5 ұпай)

2.Су тапшылығы неге әсер ететіні туралы талқылап, шешімін тапты.(5 ұпай)

3.Судың адам ағзасына пайдасы туралы айтты.(5 ұпай)

4.Постер қорғады(5 ұпай)

«Экологтар» тобының тапсырмалары:

1.Судың ластану мәселесі туралы ақпаратты анықта

2.Судың ластанбауы үшін қандай шаралар қолданар едің?

3. «Су бар жерде – дәулет бар» дегенді қалай түсінесің?

Дескриптор:

1.Судың ластану мәселесі туралы ақпаратты анықтады(5 ұпай)

2.Судың ластанбауы үшін қолданатын шаралар туралы талқылап, шешімін тапты.(5 ұпай)

3. «Су бар жерде – дәулет бар» дегенді қалай түсінесің? – деген сұраққа толық, нақты жауап берді.(5 ұпай)

4.Постер қорғады (5 ұпай)

(бағалау парақшасы бойынша 2 топ бір-бірін бағалайды)

Бағалау парақшасы:

Топ-тың Қазақстан-ның су ресурстары туралы ақпаратты анықтауы(5 ұпай) Су тапшылы-ғы неге әсер ететіні туралы талқылап, шешімін табуы.(5 ұпай) Судың адам ағзасы-на пайдасы туралы айтуы.(5 ұпай) Постер

қор-ғауы

(5 ұпай)

Жал-пы

ұпай

«Зерттеуші-лер»

тобы

Топ-тың Судың ластану мәселесі туралы ақпарат-ты анық-тауы

(5 ұпай)

Судың ластанбауы үшін қолданатын шаралар туралы талқылап, шешімін табуы.(5 ұпай) «Су бар жерде – дәулет бар» дегенді қалай түсінесің? – деген сұраққа толық, нақты жауап беруі.(5 ұпай) Постер

қор-ғауы

(5 ұпай)

Жалпы

ұпай

«Эколог-тар»

тобы

Қазақстанның картасы

https://go.mail.ru/search_images?fr=main&sbmt=

Әр топтың тапсырмасы жазылған үлестірмелі парақшалар,

флипчарт, маркерлер, қағаздағы өзім құрастырған мәтіндер

Критерий парақшасы,

дескриптор парақшасы,

1- тапсырма бойынша бағалау парақшасы

Оқушылар тапсырма бойынша жауап берген соң, сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жасаймын:

  • Судың адам денсаулығына қандай пайдасы бар?
  • Судың құрамында не бар?
  • Судың ластанбауы үшін қандай шаралар қолданар едің?
  • Су — тіршілік көзі, су бар жерде — дәулет бар дегенді қалай түсінесіңдер?
  • Сусыз өмір бар ма?

2-тапсырма топ ішіндегі жеке жұмыс: «Ойлан, тап» әдісі арқылы деңгейлік тапсырмалар: (5 мин)

III деңгей: Сөйлемдерден күшейткіш үстеулерді тап

1.Қазақстандағы ең терең көл — Балқаш көлі.

2.Су аса құнды табиғи ресурс па?

3.Ауызсу мәселесі өте маңызды деп ойлаймын.

4.Сусыз тіпті өсімдіктер де, жәндіктер де өмір сүре алмайды?

Дескриптор:

1.Сөйлемдерден күшейткіш үстеулерді табады (4 ұпай)

IІ деңгей: Күшейткіш үстеулері бар сөйлемдердің «дұрыс», «бұрысын» анықта.

Сөйлем Дұрыс (+) Бұрыс (-)
Адам ағзасына су өте пайдалы
Су — аса құнды табиғи ресурс
Сусыз тіпті жәндіктер де өмір сүре алады
Қазақстандағы ең терең көл – Зайсан көлі

Дескриптор:1.Күшейткіш үстеулері бар сөйлемдердің «дұрыс», «бұрысын» анықтайды (4 ұпай).

I деңгей: Көп нүктенің орнына тиісті сөз тіркесін жаз. Күшейткіш үстеулерді қолдана отырып, мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып бер.

1.Адам ағзасына ……… — су деп ойлаймын.

2.Су туралы ……… түсіндім.

3.Су тапшылығы туралы ақпарат ……… .

4.Су ресурстары туралы ақпаратты ……… .

Дескриптор:

1.Көп нүктенің орнына тиісті сөз тіркесін жазады (4 ұпай)

2.Күшейткіш үстеулерді қолдана отырып, мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып берді (4 ұпай)

Бағалау: интербелсенді тақтадағы дұрыс жауаптарға қарап, бағалау парақшасы бойынша әр оқушы өзін-өзі бағалайды.

Соңы (5 минут) Бағалау парақшасы

Деңгей Көп нүктенің орнына тиісті сөз тіркесін жазады (4 ұпай) Күшейткіш үстеулерді қолдана отырып, мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып берді (4 ұпай)
І деңгей
Деңгей Күшейткіш үстеулері бар сөйлемдердің «дұрыс», «бұрысын» анықтайды (4 ұпай)
ІІ деңгей
Деңгей Сөйлемдерден күшейткіш үстеулерді табады (4 ұпай)
ІІІ деңгей

Бекіту: «Бинго» ойыны арқылы бекітемін. №4 бингоны таңдап алса, сол бингоның сұрағына жауап береді. (осылай, бинго билеттерін алғызып, сұрақтарға жауап алу арқылы бекітемін, оқушы дұрыс жауап бермесе, басқа оқушы дұрыс жауабын айтады)

Дескриптор:

1.Сұраққа толық, дұрыс жауап берді

Бағалау: Смайлик арқылы бағалаймын

Әр деңгейдің тапсырмалары жазылған парақшалар мен бағалау парақшалары
Бағалау –

оқушы білімін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

(бағалау парақшасы бойынша 2 топ бір-бірін бағалайды)

1-тапсырманың бағалау парақшасы:

Топ-тың Қазақстан-ның су ресурстары туралы ақпаратты анықтауы(5 ұпай) Су тапшылы-ғы неге әсер ететіні туралы талқылап, шешімін табуы.(5 ұпай) Судың адам ағзасы-на пайдасы туралы айтуы.(5 ұпай) Постер

қор-ғауы

(5 ұпай)

Жал-пы

ұпай

«Зерттеуші-лер»

тобы

Топ-тың Судың ластану мәселесі туралы ақпарат-ты анық-тауы

(5 ұпай)

Судың ластанбауы үшін қолданатын шаралар туралы талқылап, шешімін табуы.(5 ұпай) «Су бар жерде – дәулет бар» дегенді қалай түсінесің? – деген сұраққа толық, нақты жауап беруі.(5 ұпай) Постер

қор-ғауы

(5 ұпай)

Жалпы

ұпай

«Эко-лог-тар»

тобы

2-тапсырманың бағалау парақшасы:

Деңгей Сөйлемдерден күшейткіш үстеулерді табады (4 ұпай)
ІІІ деңгей
Деңгей Күшейткіш үстеулері бар сөйлемдердің «дұрыс», «бұрысын» анықтайды (4 ұпай)
ІІ деңгей
Деңгей Көп нүктенің орнына тиісті сөз тіркесін жазады (4 ұпай) Күшейткіш үстеулерді қолдана отырып, мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып берді (4 ұпай)
І деңгей

Смайлик арқылы бағалау

Үйге тапсырма

(2 мин)

І деңгей: «Су бар жерде – дәулет бар» тақырыбына ауызша шағын әңгіме

құрастыр.

ІІ деңгей: «Су» тақырыбына 5 мақал-мәтел жатта

ІІІ деңгей: Күшейткіш үстеулермен 5 сөз тіркесін жаз, ережесін қайтала

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? 2-тапсырма топ ішіндегі жеке жұмыс: «Ойлан, тап» әдісі арқылы деңгейлік тапсырмалар: (5 мин)

III деңгей: Сөйлемдерден күшейткіш үстеулерді тап

1.Қазақстандағы ең терең көл — Балқаш көлі.

2.Су аса құнды табиғи ресурс па?

3.Ауызсу мәселесі өте маңызды деп ойлаймын.

4.Сусыз тіпті өсімдіктер де, жәндіктер де өмір сүре алмайды?

IІ деңгей: Күшейткіш үстеулері бар сөйлемдердің «дұрыс», «бұрысын» анықта.

Сөйлем Дұрыс (+) Бұрыс (-)
Адам ағзасына су өте пайдалы
Су — аса құнды табиғи ресурс
Сусыз тіпті жәндіктер де өмір сүре алады
Қазақстандағы ең терең көл – Зайсан көлі

I деңгей: Көп нүктенің орнына тиісті сөз тіркесін жаз. Күшейткіш үстеулерді қолдана отырып, мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып бер.

1.Адам ағзасына ……… — су деп ойлаймын.

2.Су туралы ……… түсіндім.

3.Су тапшылығы туралы ақпарат ……… .

4.Су ресурстары туралы ақпаратты ……… .

2.Тапсырманы орындап болған соң, қолдауды қажет ететін оқушылардан күшейткіш үстеулерді атап берші деп, сөз тіркесін, сөз тіркесінен сөйлем құратқызамын (өте – өте әдемі – өте әдемі қыз)

3. Үй жұмысына деңгейлік тапсырмалар беру:

І деңгей: «Су бар жерде – дәулет бар» тақырыбына ауызша шағын әңгіме

құрастыр.

ІІ деңгей: «Су» тақырыбына 5 мақал-мәтел жатта

ІІІ деңгей: Күшейткіш үстеулермен 5 сөз тіркесін жаз, ережесін қайтала

4.Үнемі оқушыларға қолдау көрсетемін

Сабақ соңындағы рефлексия (1 мин) —мен бәрін түсіндім,

көңіл-күйім тамаша

—мен көп нәрсені түсіндім,

үйрендім, көңіл-күйім тамаша

— мен түсінбедім, көңіл-күйім жоқ

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.