Бейсекеева Гульнар Толеуовна

8.1.1.2 определяет важные исследования в отраслях географической науки

Знать графической форме отображает и объясняет деление географической науки на отрасли

Большинство учащихсяАнализируют вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки

Некоторые учащиесяДают оценку деятельности путешественников и исследователей

Анализируют вклад путешественников и исследователей в развитие географической науки.

Дают оценку деятельности путешественников и исследователей

Термины

Словосочетания

– строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи;

– давать развернутые ответы на вопросы на основе информации видео.

Использовать в речи ключевые слова/выражения:

менталитет народа; ландшафт; климатические особенности; национальные особенности; национальный характер.

Аудирование, чтение, говорение, письмо

Путешественник, исследователь, экспедиции, открытия

Кругосветное путешествие, географические открытия.

2 мин

1 мин

7 мин

1. Создание коллаборативной среды. Круг радости «Улыбка»

Учащиеся становятся в круг, берутся за руки и дарят улыбку друг другу.

2. Деление на группы по материкам.

3. Актуализация знаний.

1. (И) заполните схему:

«Основные отрасли современной географии»

Вызов». Прием «Верю не верю».

1. Казахстан находится в центре Евразийского континента?

2. Площадь РК 2,7 млн.кв.км?

3. Казахстан по площади занимает 2 место в мире?

4.Казахстан – внутриконтинентальная страна?

5. Крайняя западная точка расположена вблизи р.Бухтырма?

6. Казахстан расположен во всех климатических поясах?

7. Казахстан поражает не только своими размерами, но и природными контрастами

Дескриптор:

1. Определяет 1 основную отрасль современной географии
2. Определяет 2 основную отрасль современной географии
3. Даёт характеристику 1 отрасли географии
4. Даёт характеристику 2 отрасли географии

Взаимооценивание.

ФО:

Справился

Справился, но были допущены ошибки

Надо поработать

(У): Кто изображен на фотографиях?

(Отвечают)

Какие у вас ассоциации возникают?

(У): Как вы думаете, какая будет тема нашего сегодняшнего урока? (Отвечают)

Определение темы и постановка цели урока.

Раздаточный материал: карточки с заданиями

Смайлики

Фото путешественников

ё

14 мин.

1 мин.

7 мин.

10 мин

(Г) 2. Задание

a. Прочитайте текст учебника и ответьте на вопрос устно: какова причина сбора информации о Земле в период Древнего мира?

b. Заполните предложенную таблицу: определить имя исследователя и его вклад в географическую науку.

с. Оцените деятельность путешественников и исследователей и данные занесите в таблицу.

Дескрипторы:

1. Определяет причину сбора информации о Земле в период Древнего мира;
2. Определяет имя путешественника;
3. Дает оценку деятельности путешественника;
4. Определяет имя древнегреческого ученого;
5. Дает оценку деятельности древнегреческого ученого;
6. Определяет имя исследователя;
7. Дает оценку деятельности исследователя;
8. Характеризует деятельность Америго Веспуччи;
9. Дает оценку деятельности Америго Веспуччи;
10. Характеризует деятельность Мартина Бехайма;
11. Дает оценку деятельности Мартина Бехайма.

Защита групп: защищает спикер каждой групп

ФО: «Перекрёстный бой” (1 группа оценивает 2-ю, 2-я – 3-ю, 3-я – 1-ю)

Физминутка «Путешествие» развивает внимание. Выбирается ведущий. Остальные учащиеся встают из-за парт. Ведущий говорит «путешествуем на юг (руки вниз), путешествуем на север» (руки вверх) и т.д. Когда говорит «путешествуем в горах» надо потопать, когда говорит «путешествуем по морю» надо размахивать руками.

Взаимопроверка.

ФО: штампики. Оценивается учителем закаждый правильный ответ ставится штамп.

Инвидуальное работа

Игра « Что лишнее?»

Суть игры в следующем: предложены 5 географических названий, 4 из которых являются, например, низменностями, а одно – озеро- является лишним, или расположены на одной территории, а одно на другой – лишнее. Нужно быстрее других определить это лишнее название и объяснить, почему, по какому признаку нет сходства.

ВЫПИСАТЬ ЛИШНИЕ НАЗВАНИЯ В СТОЛБИК, СООТВЕТСТВУЯ НУМЕРАЦИИ ЗАДАНИЙ.

ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ СВОЮ РОДИНУ?

Ответы записать в столбик, соответствуя нумерации заданий

Вопросы викторины.

1. На территории этого региона Казахстана расположен один из самых знаменитых курортов страны с самой холодной и исторические сведение – Кокшетау
2. Самая длинная и многоводная река Европы.
3. Горы этой республики – самые удаленные от океанов. Столица республики является географическим центром Азии.
4. Клокочущие фонтаны пара и горячей воды в чем-то сходны с извержением вулканов. Только в одном районе нашей страны есть долина с такими источниками.
5. Назовите полюс холода не только нашей страны, но и всего северного полушария,
6. Назовите самый восточный субъект Казахстана.

с.

учебник

с.

тетрадь, карточки с заданием

стикеры

учебник с.

смайлики

Контурная карта, атлас 7 класса

Штамп

1 мин

2 мин

Рефлексия «Лестница успеха». С помощью стикеров учащиеся определяют своё местонахождение на лестнице успеха.

.

Учащиеся с низкой мотивацией выполняли задания отвечали на вопросы, определяли исследователей.

Учащиеся с средней мотивацией определяли имена исследователей, наносили на контурную карту их маршруты, определяли экономические и политические причины географических открытий.

Учащиеся с высокой мотивацией заполняли таблицу и оценивали значекние Великих географических открытий.

Имелись так же и задания для индивидуальной работы

Психологический настрой

Правила работы в группах