Что за прелесть эти сказки
Краткосрочный план урока
| Раздел долгосрочного плана: Семья | Школа: г.Актобе, ГУ «Средняя школа №8» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дата: | ФИО учителя
Кульгарашева Гульнар Жаманбаевна |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Класс: 5 | Количество присутствующих: | отсутствующих: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема урока | Что за прелесть эти сказки ! | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ч1.Понимание содержания текста, определяя ключевые слова.
Ч5.составлят план по опорным словам Ч6.Анализировать содержание произведения, определять тему, основную идею. Г5. Участие в составлении диалога |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Цели урока | Понимать содержание текста «Сказка» и русской народной сказки «Мудрый отец»;
Уметь составлять план; Составлять диалог , опираясь на текст сказки «Мудрый отец» Уметь определять и формулировать основную мысль произведения, используя набор фраз: эта сказка о том, как…; основной мыслью сказки является… |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ожидаемый результат | Все учащиеся смогут понять содержание текста, отвечать на вопросы, участвовать в диалоге;
Большинство учащихся смогут составить план произведения; улучшить текст произведения, выполнить словарную работу Некоторые учащиеся смогут определить основную мысль произведения. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Привитие ценностей | Воспитывать семейные ценности: сплоченность, уважение и любовь к родным. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Межпредметные связи | Связь между предметами самопознания и казахской литературой, используя пословицы и поговорки по тематике | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Навыки использования
ИКТ |
ИКТ может использоваться для развития навыка поиска информации в интернете | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Предварительные знания | Уроки в разделе «Семья» рассчитаны на обогащение словарного запаса и развития языковых навыков в рамках темы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Запланированные этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Начало урока |
|
Вырезки с высказываниями о сказках. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Середина урока | Работа в группах
Каждая группа работает с текстом «Сказка» и выполняют задание к тексту. Сказка – это вид устного народного творчества. Как послови цы, поговорки, загадки, сказки появились очень давно. «Сказка» от слова «сказывать», «рассказывать». Сказки бывают разные: о животных, которые очень похожи на людей, – хитрая лиса, трусливый заяц, глупый и жадный волк. Есть сказки, в которых рассказывается о бедных и богатых, о том, как простые люди оказываются умнее богатых. В таких сказках высмеиваются недостатки людей: глупость или жадность, жестокость или трусость. Они называются быто выми. В волшебных сказках рассказывается о подвигах и приключениях героев, которые пользуются коврамисамолётами, шапкаминевидимками, добывают «живую и мёртвую воду», побежда ют ЗмеяГорыныча и т. д. Авторов многих сказок мы не знаем. Их сочинил народ. Такие сказки называются народными. Но есть сказки, авторы которых известны. Например, «Сказку о рыбаке и рыбке» сочинил А. С. Пушкин, «Аленький цветочек» – С. Аксаков, «Старикгодовик» – В. И. Даль. Это литературные сказ ки, но очень часто в их основе лежат народные. Наряду с не большими сказками писатели создают сказочные повести. Это «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Носова, «Рони – дочь разбойника» А. Линдгрен, «Снежная королева» Х. К. Ан дер сена. А знаете, чем все сказки, даже очень разные, похожи друг на друга? В любой сказке обязательно побеждает добро. Работа в группах.
Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы. 1) Сказка – это вид устного народного творчества. 2) Сказки, которые сочинил народ, называются на род ными. 3) «Приключения Незнайки и его друзей» – это народная сказка. 4) Литературные сказки сочиняют поэты и писатели. 5) В волшебных сказках рассказывается о подвигах и приключениях героев. Работа с заголовком сказки «Мудрый отец» Цель заданий: Понимать содержание сказки. 1.Как вы думаете, о чем будет сказка? Стратегия «Дерево предсказаний» 2. Словарная работа. Стратегия «Предметные словари» а). определите значение слова мудрый (Толковый словарь) б).Подберите синоним к слову мудрый (словарь синонимов) в). Перевод слова на казахский и английский языки. 3.. Восстановите сказку и прочитайте. 4. Замените выделенные слова другими словами. Абзац №2 2) В одной деревне жил мужик. У мужика было семь сынов. Сыны захотели делиться. Отец видит, что сыны уже делиться хотят, он и сказывает сынам: «Мож но делиться, ребята, но только если будете жить раздельно, так у вас силы не будет». И они сказывают отцу: «Как силы не будет? Какая была, такая и будет!» Отец им отвечает: «Нет, сыны, такой силы не будет у вас! Вот мы живём сейчас в куче – нет одного из нас, дело справляется, а если ты будешь один жить, там, гденибудь, останется». 5. выпишите ключевые слова 6. составьте план сказки: а).простой б). вопросный план 7. Определите основную мысль сказки: а)Найдите предложение, где выражена основная мысль б) Дайте ответ, используя заготовки фраз.(эта сказка о том, как…; главной мыслью является…; из прочитанного можно сделать такие выводы…) Какие пословицы можно подобрать к сказке Формативное оценивание
|
учебник
учебник Дерево предсказаний Словари Заготовки фраз Пословицы о семье, о сплоченности, о единстве |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конец урока |
1.Сказка –это.. 2. Сказка «Мудрый отец» народная/ литературная .. 3. Эта сказка о том, …. 4. Сказка «Мудрый отец» учит нас … Д/З Дополните синквейн к слову сказка. 1. Сказка. 2. … . 3. Прочитать, рассказать, слушать 4 . … . 5. … . |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||