Тема: Вечный спутник существительного

Тема: Вечный спутник существительного.

присутствующих:

отсутствующих:

которые необходимо

достичь на данном

уроке

.Г3. соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.

7.Ч3. формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

7.ИЯЕ 1.1. использовать собирательные, вещественные и абстрактные

существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения.

Рассказать о народных обычаях празднования Нового года ,Рождества ,Наурыза.

урожайный.

Ценность №6Общность истории ,культуры и языка.

понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста

время

7-10м ин.

Процедура “Приветствие на сегодняшний день”

– Начнем нашу работу с высказывания друг другу пожелания на сегодняшний день. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому адресуете пожелание и одновременно говорите его. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь бросает его следующему, высказывая ему пожелания на сегодняшний день. Будем внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не пропустить.

Деление на группы:

Разноцветные стикеры –Учащиеся встают в круг и закрывают глаза.Учитель прикрепляет на спину каждому цветной листочек.По команде учащиеся все открывают глаза.После чего все ученики должны молча объединиться в группы.

-Начинаем наш урок.

На доске тема урока: “Вечный спутник прилагательного” (закрыть тему)

В течение урока будут выдаваться бонусы тем детям, которые активно работают на уроке.

15-20мин.

Человек постоянно стремится не только дать название предмету, но и показать его свойства, отличающие конкретный предмет от множества других, имеющих то же название. Например, существительное год означает «промежуток времени, равный периоду обращения Земли вокруг Солнца и содержащий двенадцать календарных месяцев». Но мы знаем, что год для каждого человека может быть разным. Различные признаки данного слова нам помогает называть имя прилагательное, которое является вечным спутником существительного: год – новый, старый, прошлый, хороший, плохой, счастливый, удачный, тяжёлый, трудный, радостный, чудесный, памятный, знаменательный, голодный, засушливый, урожайный, неурожайный…

Упражнение 245.

Праздник, зима, январь, ёлка, весна, март

Упражнение251. Послушайте текст. Какую новую информацию вы получили? Как встречают Новый год Новогодний праздник встречают по всей планете. И у каждого народа есть свои обычаи. Перед Новым годом жители Кубы всю посуду во всех домах наполняют водой, а после полуночи выливают её из окон на улицу. Этот обычай означает, что Новому году желают светлого, ясного, как вода, пути. В Монголии Новый год совпадает с праздником скотоводов. По всей стране проводятся соревнования в ловкости, силе и смелости. Жители острова Гаити к Новому году стараются хорошо убрать свои жилища и помириться с тем, с кем поссорились. Суданцы желают друг другу найти под Новый год зелёный орех – это к счастью. А чтобы счастливы были все, орехи разбрасывают заранее. В Бирме в первый день Нового года нарядно одетые люди обливают друг друга водой. Обливают из стреляющих водой пистолетов, леек, вёдер. На прохладный душ никто не обижается. В Индии на празднике стреляют из лука по змею. Бумажный змей огромного размера красочно разрисован. Лучший стрелок пускает в него горящую стрелу. Когда змей загорается, в толпе начинается праздничное веселье: песни, танцы, спортивные игры.

Метод «Две звезды и одно пожелание» Формируемые навыки:  совместной работы;  мышления, принятия решений;  самоуправления. Сущность метода Метод способствует формированию навыков конструктивного взаимооценивания отдельных лиц и групп учеников и, на его основе – оценивания и совершенствования собственной работы учениками. Использование методики позволит ученикам апробировать различные подходы, увидеть результаты выполнения задания и внести своевременные изменения в планирование будущей работы.

Дифференцированное задание.2б.

Прочитайте стихотворение С. Михалкова сначала без выделенных имён прилагательных, а затем с ними. Какой вариант наиболее выразительный и образный? Почему? Какую роль выполняют прилагательные в тексте? Определите тему и основную мысль стихотворения. Подумайте и скажите, какими свойствами, присущими человеку, наделена ёлка. Как называется этот литературный приём?

Ёлочка

В снегу стояла ёлочка – Зелёненькая чёлочка, Смолистая, Здоровая, Полутораметровая. Произошло событие В один из зимних дней: Лесник решил срубить её! – Так показалось ей. Она была замечена, Была окружена… И только поздним вечером Пришла в себя она. Какое чувство странное! Исчез куда-то страх… Фонарики стеклянные Горят в её ветвях. Сверкают украшения – Какой нарядный вид!

Упражнение254.Заполните кластер « Новогодние символы».

Памятка для учащихся «Рефлексия урока» Наш урок подошёл к концу, и я хочу сказать …

• Мне больше всего удалось …
• Я могу себя похвалить за…
• Я могу похвалить одноклассников за…
• Меня удивило…

• Для меня было открытием то, что …
• На мой взгляд, не удалось…, потому что…
• На будущее я учту…
• Д\з.

1. Составьте тематическую группу слов «Новый год». 2. Подготовьте рассказ о том, как вы встречаете Новый год в школе, семье, используя РАФТ. 3. Подготовьте сообщение о традициях празднования Нового года в разных странах, опираясь на учебник и интернет-источники.

5мин.

вы будете предоставлять

больше поддержки?

Какие задания вы будете

давать более способным

ученикам?

планируете отслеживать

прогресс/знания

учащихся?

здоровье и безопасность

поддержка ИКТ

Ценности

Были ли целиобучения/урока

достижимыми?

Чему сегоднянаучились

учащиеся?

Какой былаатмосфера

обучения?

Успешными либыли задания поустановлениюразличий междуучащимися?

Придерживалсяли я временногографика?

Какиеотступления от плана я сделал ипочему?