«Жақшалы санды өрнектерді салыстыру»
Атырау облысы, Атырау қаласы
«Ақ көгершін» оқу орталығының бастауыш сынып мұғалімі
Ермұханова Айнұр Жаңбырбайқызы
Тақырыбы: «Жақшалы санды өрнектерді салыстыру»
Математика
Қысқамерзімді жоспар
| Пән:
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1В-бөлім: Сандық және әріптік өрнектер. Теңдеулер. |
Мектеп: | |||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||
| Сынып: | Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны: |
|||||
| Сабақ тақырыбы | Жақшалы санды өрнектерді салыстыру | |||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары | 2.2.1.5. Жақшасыз әріптік/ сандық өрнектерді салыстыру.
2.2.1.6 Екі/үш амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу. |
|||||
| Сабақ мақсаттары | Жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу.
Жақшасыз және жақшалы өрнектерді салыстыру. |
|||||
| Бағалау критерийлері | Жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтайды, олардың мәнін табады.
Жақшасыз және жақшалы өрнектерді салыстырады. |
|||||
| Тілдік мақсаттар | Санды және әріпті өрнектер, өрнектің мәні, ауыспалы, ауыспалының мәні, үлгілеу, таныстыру, көрсету,
Тұжырым, теңдеу Теңдік, теңсіздік … қарағанда артық, … қарағанда кем Тең, тең емес |
|||||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушылар топпен, жұппен жұмыс кезінде өзара көмек беруге, қолдау көрсетуге ұмтылады. Математика пәніне деген қызығушылықтары артады. | |||||
| Жаһандық азаматтық | Білімдерін өмірде пайдалану | |||||
| Пәнаралық байланыстар | Жақшасыз және жақшалыөрнектерді салыстыруда білімдерін ғылымға кіріспе пәнімен байланыстырады. | |||||
| АКТ қолдану дағдылары | АКТ көмегімен тапсырма орындалады. | |||||
| Бастапқы білім | Оқушылар бірінші сыныпта алған санау дағдыларын еске түсіреді. | |||||
| Сабақ барысы | ||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы
10 минут |
Психологиялық дайындық «Сағат бойынша достар» ойыны.
Сабақ мақсаты: Жақшалы және жақшасыз өрнектерде арифметикалық амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу. Жақшасыз және жақшалы өрнектерді салыстыру. |
|||||
| Сабақтың ортасы
25 минут |
№1.
16- (8+3) 17+(11-9) 60+(11-9) 50-(30+10) №2. Қажетті жерлерге жақшалар қой. 2 1 5 + 17 – 8 = 2 1 3 6 + 5 + 8 – 6 = 1 3 2 13 + 3 – 13 – 6 = 1 2 12 – 5 + 4 = №3. Өрнектердің мәндерін тап. 14-(18-9) (8+4) -5 19-(7+8) 15-(7+6) (3+8)-6 19-(9+7) Шығарып көр А. Мектептің футбол құрама командасына 2 «А» сыныбынан 7 ойыншы, 2 «Ә» сыныбынан 4 ойыншы және 2 «Б» сыныбынан 6 ойыншы тартылды. Мектеп құрама командасына барлығы неше оқушы тартылды? Ә. Футбол үйірмесіне 12 бала қатысады. Баскетбол үйірмесіне олардан 8 бала кем қатысады. Баскетбол үйірмесіне неше бала қатысады? Ойлан 10 санын жаз. Оған 50 мен 30 сандарының айырмасын қос. Алған нәтижеден 3-ті азайт. Қандай сан шықты? Дифференциация 1-тапсырма. Өрнектердің амалдар тәртібін қой. 2-тапсырма. Есепте. Қорытынды. Балалар, бүгінгі сабақ сіздерге ұнады ма? |
|||||
| Сабақтың соңы
5 минут |
Рефлексия
Оқушылар екі қатарға сандық түзу құрып тұрады. 1-қатарға жақшасыз және жақшалыөрнектерді салыстыруды білемін, білімімді сенімді көрсете аламын деген оқушылар тұрады. 2-қатарға жақшасыз және жақшалыөрнектерді салыстыруды әлі де үйренемін, достарымнан көмек сұраймын деген оқушылар тұрады. |
Екі қатарға екі түрлі лента қоюға болады. | ||||
| Дифференциация – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз? | Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз? | Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы | ||||