Алыгулова Джамал Сапарбаевна
| Ұзақ мерзімді сабақ жоспары: 7.3. Түзулердің өзара орналасуы. | Маңғыстау облысы
Мұнайлы ауданы Атамекен селосы №7 жалпы орта мектеп математика пәні мұғалімі |
||||||||||||||
| Күні, айы: | Мұғалімнің аты-жөні: Алыгулова Джамал Сапарбаевна | ||||||||||||||
| Сынып:
7 «геометрия» |
Сабаққа қатысқан оқушылар саны | Сабаққа қатыспаған оқушылар саны | |||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | Үшбұрыштар теңсіздігі | ||||||||||||||
| Оқу мақсаты | 7.3.2.2.үшбұрыштар теңсіздігін білу және қолдану; | ||||||||||||||
| Сабақ мақсаты | Үшбұрыштар теңсіздігін білу;
Үшбұрыштар теңсіздігі теоремасын дәлелдей білу; Үшбұрыштар теңсіздігі теоремасын есептер шығару барысында қолдану; |
||||||||||||||
| Бағалау критерийлері | Үшбұрыштар теңсіздігінің теоремасын біледі;
Үшбұрыштар теңсіздігінің теоремасын дәлелдей алады; Үшбұрыштар теңсіздігінің теоремасын қодланып есептер шығара алады; |
||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Теоремаларды дәлелдеу жолдарын түсіндіре алады;
Пәндік лексика және терминология Бұрыш-угол-angle Үшбұрыш теңсіздігі-неравенство треуголника-triangle inequalities Диалогке/жазылымға қажетті сөз тіркестері -үшбұрыштың әрбір қабырғасы өзге екі қабырғаларының қосындысынан ……болады. |
||||||||||||||
| Құндылықтарды дарыту | Индустриаландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу құндылығы бойынша жауапкершілікті сезіну, топта өз бетімен жұмыс жасай отырып шешім қабылдай білу дағдысын қалыптастыру. | ||||||||||||||
| Пән аралық байланыс | Сызу,технология,физика | ||||||||||||||
| АТК қолдану дағдылары | Интерактивті тақта, әр түрлі түсті таяқшалар, сызғыштар | ||||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||||
| Сабақтың жоспарлан-ған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||||||||||
| Сабақтың басы
2мин 2мин |
Сабақ басында жағымды көңіл-күй орнату. «Арқаға сурет салу» Бұл ойында әрекеттерді үнсіз жасау керек оқушылар 4-топқа бөлінеді , бірінің артынан екіншісі тұрып артындағы оқушы қағаздағы суретті саусығымен салады.Суреттер салынып болғаннан кейін мұғалім соңгы оқушыдан арқасына салынған фигураның атын сұрап, қағаздағы сұрет пен салыстыру ментопқа бөлінуді ұсыну,бағалау парақшаларын тарату
Үй тасырмасын тексеру. «Cұрақ-жауап» әдісі арқыл
|
||||||||||||||
| Сабақтың ортасы
20мин 10мин 2мин |
Жоспарланған сабақ мақсатын ашу үшін оқушыларды жұптарға біріктіріп ,оларға ұзындықтары әр түрлі түсті таяқшалар үлестіріп олардан үшбұрыштар құрастыруды тапсырамын.Оқушыларға үшбұрыш қабырғалары арасындағы қатыстар түралы болжам жасатамыноны далелдеуді үсынамын.мыссал. Қабырғалары
1.а) 5см,6см,20см б) 8см,10см,18см с)3см,4см,5смболатын үшбұрыш боладыма КЕСТЕ ТОЛТЫРУ АВС үшбұрышын құрастыру арқылы, берілген үлестірмелі кестені толтыруын айтамын топтардың арасында жүріп,болжам жасауға көмектесемін. Әрбір топ ұсынған болжамды біргелікті талқылауда,жоспарланған сабақтың тақырыбын ашу үшін пысықтау сұрақтарын қоямын.Барлық жасалған болжамдарды топпен талқылау арқылы,сабақтың мақсаты ашылады.Ендеше бүгінгі күнді және тақырыбымызды дәптерімізгежазамыз, 2-ші теореманы дәлелдеуін Оқушыларға сұрақ дайындап қоюларын ескертіп коямын сабақтың мақсаты қаншалықты ашылганын білу мақсатында 2.6см, 2см, 2см үш сызғышты пайдаланып үшбұрыш құрап көрелік. Үшбұрыш шығама? (тақтаға 3 оқушы шығады) – бұдан үшбұрыш құрау мүмкін емес. ( үш қабырғасы бойынша үшбұрыш салу барысында оқушылар кез-келген үш кесінді көмегімен үшбұрыш тұрғызу әрқашан мүмкін бола бермейтінін тереңірек сезінеді). 9см, 7см, 12см үш сызғышты пайдаланып үшбұрыш құрап көрелік. – бұл сызғыштардын үшбұрыш құрауға болады. Осы мысалдар арқылы қандай қорытынды шығаруға болады? AB < BC + АС, себебі 9 см < 7 см + 12 см Теорема: Үшбұрыштың әрбір қабырғасы өзге екі қабырғаларының қосындысынан кіші болады. Теореманы қолданып есептер шығару топпен жұмыс. Оқулықпен жұмыс №250 1)а=5см, в=3см ,с=? Шешуі:АВС теңбүйірлі үшбұрыш,онда с=5см, немесе с =3 5+5>3, 3+3>3 орындалады 2))а=8см, в=2 см,с=? шешуі с =8өйткені 8+8>2 3) а=10см, в=5 см,с=? шешуі с =10өйткені 10+10>5 Саралау тапсырмасы «жұбыңды тап»теоремаларды бекітуде сыныптың 1-2топка Атапсырмалары бар үлестірме,3-4топқа жауаптары бар үлестірмелерін таратамын оқушылар жүбтарын табулар керек А тапсырмасаы үлестірме алган оқушы жұбын іздеп шыгады. І.Үшбұрыштың бұрыштарын салыстырықыз: 1)АВ=10см,ВС=7см,АС=8см С бұрыші үлкен. 2)АВ=27см,ВС=15см,P(АВС)=57табанындыгы бұрытары тең 3) АВ=8см ВС=СА, Р=114см ВС=СА=53 ІІ.Үшбұрыш түрін анықтаңыз: 1) <А≠<С±<В 2)<А=<В=<С 3))<А=<В,) <А≠<С ІІІ.Төмендегі суреттен мүмкін болатын үшбұрышты анықтаңыз: Дескриптор:
Ойсергітусәті. Оқушыларға 1-20-ға дейін жұп сандарды ағылшын тілінде атап, қолға кезегімен қимыл жасайды,керісінше 20-1-ге дейін тақ сандарды атап, аяқпен кезегімен қимыл жасайды. |
Оқулық,
Л.С Атанасьян Үлестірме материал-дар |
|||||||||||||
| Сабақтың соңы
2мин 2мин |
Үй тапсырмасы
Үшбұрыштар теңсіздігі теоремасының басқа да дәлелдеу тәсілдерін дерек көздерден ізденіп келуге беремін. Кері байланыс. «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы оқушылар өздері сұрақ дайындайдыбу күнгі сабақтың мақсатының қаншалықты ашылғанын анықтау Рефлексия.“Аяқталмаған сөйлемдер” әдісі арқылы Бүгінгі сабақта мен: …………….. үйрендім. Бұған дейін мен: …………. білуші едім. Топпен жұмыс жасау кезінде: ……………. түсіндім |
||||||||||||||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау |
|||||||||||||
| Саралау іріктелген тапсырмалар арқылы, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені ескере отырып жеке қолдау көрсету. Берілген іс –әрекетті жүзеге асыруда саралап оқытудың қағидасы қолданылады ,ол оқушыларға жаңа білімді өз бетімен қалыптастыру дағдыларын жетілдіруге және оны терең түсінуге мүмкіндік береді.
Сабақ бойынша рефлексия |
Қалыптастырушыбағалау,сабақтың әр кезеіәнде әр тапсырмада дескрипторлар арқылы жүргізіледі және сабақтың барысында сабаққа қатысып отырған оқушыларға стикерлер беру,кері байланыс «Сұрақ-жауап» әдісі бойынша іске асырлады. | Денсаулық сақтау технологиялары.Сергіту сәттерімен белсенді-әрекет түрлері.Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің бөлімдері. | |||||||||||||
| Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі(оқыту туралы да,оқу туралы да ойланыңыз)? 1.Топтардың жаңа тақырыпты өз беттерінше қорғап,дәлелдеуі 2. «Сұрақ-жауап»әдісі бойынша сұрақтарға жауап беруі Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады(оқыту туралы да,оқу туралы да ойланыңыз? 1.Саралау тапсырмалары 2. «Сұрақ-жауап»әдісі бойынша, есептер шығару арқылы. Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім,келесі сабакқтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|||||||||||||||