Мухамбеталиева Жулдыз Саматовна
Қысқа мерзімді жоспарлау
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
6.1 Дүниежүзі елдері |
Мектеп: Подстепный №1 жалпы орта білім беретін мектебі | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Мухамбеталиева Жулдыз Саматовна
География пәнінің мұғалімі |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 8 | Қатысқандар: 21 | Қатыспағандар: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Дүниежүзінің саяси картасы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес) | 8.6.1.1 саяси картаның басты нысандарын сипаттайды
8.2.1.3 Географиялық номенклатура нысандарын картадан көрсетеді. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | 1.Саяси картаның басты нысандарын атайды.
2. Саяси картанының нысандарын сипаттап ,картадан көрсетеді.. 3. Саяси картаның басты нысандарының негізгі ерекшеліктері жайында сипаттап,талдай алады . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийі
(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже) |
Саяси картадағы басты нысандарды анықтайды
Саяси карта нысандарының түрлері мен ерекшеліктерін анықтап, дәлелдей алады. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Пәнге қатысты арнайы лексика мен терминология:
Оқулықтағы мәтінді қолданып ,Саяси карта мен саяси география ұғымдарының анықтамасына талдау жасайды. Саяси картаның басты нысандарына талдау жасап,жіктейді. Тақырыпқа тән терминология: Саяси карта,саяси география,саясикартанысандары,тәуелсіз елдер,тәуелді аумақтар,мәртебесі анықталмаған аумақтар Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: Меніңше… Саяси карта нысандарына ……………….жатады. Тәуелсіз елдерге: Тәуелді елдерге: Танылмаған елдерге…………..жатады. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | «Мәңгілік ел» ұлттық идеясының құндылықтары,Қазақстандық
Патриозим және адамзаттық жауапкершілік,құрмет, ынтымақтастық ,еңбек пен шығармашылық ,ашықтық және өмір бойы оқып-үйрену. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Тарих -тәуелсіз ,тәуелді,танылмаған елдер тарихына шолу жасалады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Алдыңғы білім | 6 сыныптағы 6.2.5.1 географиялық карталар мен шартты белгілерді жіктеу туралы білімдері | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы
5мин |
Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу
Оқушылардың көңіл-күйлерін көтеру.«Орны ауысқан әріптер» әдісі арқылы «Тәуелді»,«Тәуелсіз»,«Танылмаған» деп топқа бөлінеді. |
Топ ережесі
Қиылған әріптер, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы
30 мин |
Жаңа сабақка дайындық.Тақырыпқа көшу.
(С)«Суретті болжау»әдісі арқылы тақырып анықталады. 1. Суреттен не көріп тұрсыздар? 2. Сурет туралы әңгімелеңіздер? 3. Сабақ тақырыбы қандай болмақ? Мұғалім оқушыларға жаңа сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтатады. К.Слайд арқылы мұғалім жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын баяндайды.Бағалау критериін таныстырады.Саяси картаның басты нысандарын жалпылама түрде көрсетеді. Мұғалім оқушылардың зейінін сабаққа аудару мақсатында мынадай сұрақтар қояды: 1.Саяси карталарда не бейнеленеді? 2.Саяси картаның басқа карталардан ерекшелігі қандай? 3.Картадан қандай өзгерістерді байқауға болады? 4.Қазақстанның статусы қандай? 1-тапсырма.(ДЖ) «Сәйкестендіру» әдісі бойынша саяси картаның басты нысандарын сәйкестендіру.Оқушылар саяси картаның басты нысандарынның анықтамасын бере отырып,сәйкес елді табады, сәйкестендіреді
ҚБ Әр оқушыөзін-өзі “Басбармақ”әдісі арқылы бағалайды. Бас бармақ жоғары қарап тұрса-мен түсінемін. Бас бармақ көлденең қарап тұрса-мен түсінгендеймін. Бас бармақ төмен қарап тұрса-мен түсінбедім. Саралаудың тапсырма,дереккөз тәсілі 2 -тапсырма.
ҚБ Мұғалімнің бағалауы«Мадақтау» Саралаудың тапсырма , дереккөз тәсілі 3-тапсырма.
Оқушылар Саяси картаның басты нысандарының ерекшеліктерін анықтайды және картадан саяси картаның басты нысандарын көрсетеді. Тәуелді және тәуелсіз мемлекеттердің орналасқан аймақтарын анықтаңыз, арасындағы негізгі айырмашылықты жазыңыз.
Таңдау бойынша танылмаған мемлекеттердің біреуіне интернет көздері мен қосымша ресурстарды пайдаланып,қазіргі жағдайы туралы қысқаша хабарлама дайындау.
ҚБ бағалау.Топ ішінде “Бағдаршам”әдісі бойынша бағалайды.Қызыл түс-орындай алмадым Сары түс-жауабыма сенімді емеспін Жасыл түс-барлығы түсінікті Саралаудың тапсырма,дереккөз, қарқын,диалог және қолдау көрсету,қорытынды тәсілі (ТЖ)3-тапсырма. Попс әдісі бойынша карта нысандарын талдаңыз. 1-топ.Тәуелді елдер 2-топ .Тәуелсіз елдер 3-топ.Танылмаған елдер Попс әдісі : П – көзқарас (Позиция) «Мен былай деп ойлаймын…….» О – түсіндіру (Объяснение) «Себебі….» П – мысал (Пример) « Мен мұны мысалмен дәлелдей аламын…» С – зерттеу (Следствие) «Мен бұдан мынадай қорытынды шығардым……» Оқушылар берілген мәтіндер, ресурстық парақтар арқылы өз топтарында талқылайды.Әр топ өз ойларын ортаға салады. ҚБ. Топтар бір-бірін «Мадақтау Сэндвичі» әдісі бойынша бағалайды.Стикерге 2 жағымды,1 сын жазады. Саралаудың диалог және қолдау,дереккөз, қорытынды тәсілі Үйге тапсырма:§49оқып келу және тақырып соңындағы кестені толтыру. Қорытынды. Оқушылар «……….қатысты 10 сөз» әдісі бойынша саяси картаның басты нысандарына қатысты 10 сөз айтады. |
«Саяси карта»суреті
Слайд Оқулық 8сынып География С.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова «Мектеп» баспасы 2018ж Саяси карта, атлас,кесте, энцеклопедия, компьютер Тапсырмалар парағы ресурстық парақтар Қалыптастыру жинағы 8-сынып Қосымша ресурстар “Бағдаршам” әдісі |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы
5 мин |
Кері байланыс Оқушылар сабақты«Рефлексия пирамидасы» әдісі бойынша кері байланыс жасайды.
1.Есте сақтау керек бір мәлімет. 2.Мен көбірек білгім келетін 2 мәлімет. 3.Мен білген 3 мәлімет. 4.Мен үйренген 4 мәлімет. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқушылардың оқу дағдыларын ескере отырып, сабақ мақсаттарына қол жеткізуге арналған сараланған тапсырмалар беремін. Оқушылар саяси картаны пайдаланып кесте толтырады.
Қабілеті жоғары оқушылардың тапсырмаларын күрделендіру мақсатында «Ойлан жұптас»әдісі бойынша саяси картаның басты нысандарының ерекшеліктерін, анықтап, картадан саяси картаның басты нысандарын көрсететін,елдердің орналасу аймақтарына талдауға және қосымша деректер арқылы танылмаған бір елге хабарлама дайындауға тапсырма бердім. |
Оқушыларды критериалды бағалау жүйесі арқылы бағалаймын. Сабақ барысында өзара бағалайды, өз-өзін бағалайды. Топтағы жұмысты бағалайды.Бағалаудың ынталандыру,қолдау, көрсету арқылы сабақтың барысында мадақтау,“Басбармақ”,”Бағдар-шам” ,«Мадақтау Сэндвичі»
әдістері қолданылды. Критериалды бағалау тапсырмалардың орындалу деңгейі тексеріледі. |
Бөлме желдету, оқушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету, техникалық қауіпсіздік ережелерін ғаламтормен жұмыс жасағанда тоқ көзін дұрыс қолдануда сақ болу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен? |
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап
беріңіз. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||