Жуманова Зауре Ауесбаевна
г.Алматы Наурызбайский район
КГУ «Школа –гимназия №174 »
Учительница русского языка и литературы
Жуманова Зауре Ауесбаевна
Дата Утверждаю:
8 класс Русский язык
Тема урока : « Виды односоставных предложений».
Цель урока: обобщение и закрепление знаний и умений учащихся по разделу «Односоставные предложения»
Задачи:
Закрепить и систематизировать знания о видах односоставных предложений.
Формировать умение различать виды односоставных предложений.
Развивать орфографическую и пунктуационную зоркость.
Совершенствовать коммуникативные навыки при работе в группе, умение работать с текстом, анализировать;
Воспитывать любовь к русскому языку, бережное отношение к природе.
Тип урока: систематизация и обобщение знаний.
Формы: фронтально-коллективная, групповая.
Методы: словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа.
Оборудование: учебник, раздаточный материал, листы оценивания.
План урока
I.Оргмомент.
Положительная мотивация.
II.Постановка темы и цели учащимися.
IІІ.Проверка изученного материала.
ІV. Работа с текстом и его редактирование.
V.Составление Ментальной карты по односоставным предложениям.
VІ. Проверка и взаимооценивание.
VII. Домашнее задание (разноуровневое).
VIII.Рефлексия.
Ход урока
I.1.Организационный момент. Учащиеся занимают места по группам (деление происходит в результате жеребьевки)
І.2. Положительная мотивация
Вступительное слово учителя.
Ребята, сегодня у нас необычный урок. И я, прежде чем приступить к его проведению, хочу определить ваше настроение. У вас на столах фигурки: зеленые листочки, красные сердечки и пятиконечные голубые звездочки. Вам нужно выбрать одну из них. Если вы выбираете листочек, значит вы на данный момент совершенно спокойны, если сердечко, то вы готовы к уроку, полны сил, а если звездочку -вы тревожны, беспокоитесь. Выбирайте фигурку по своему настроению. А теперь покажите. Все понятно.
II. Постановка темы и цели учащимися
-Что мы изучали на последних уроках? (односоставные предложения)
-Пришло время обобщить наши знания. (Слайд № )
-Наша задача – обобщить и закрепить полученные знания по этой теме, т.к. именно односоставные предложения помогут Вам в дальнейшей жизни (при написании официальных бумаг, умению правильно и красиво выражать свои мысли).
-Откройте тетради, запишите число, классная работа. Ребята, сегодня вы работаете по группам. Определитесь, пожалуйста, с лидером. Он же консультант. Оценочные листы перед вами.
Оценочный лист
| Ф.И.О учеников | Проверка изученного материала по теме «Односоставные предложения» | Работа с текстом и редактирование | Составление карты по односоставным предложениям. (Выписать односоставные предложения | Проверка и взаимо
оценивание (Работа с учебником) |
Баллы |
Вопросы и задания составлены по Таксономии Блума. Вспомним ступени ее.
План работы будет следующий:
1.На знание и понимание: Проверка изученного материала по теме: Односоставные предложения.
2.На использование и анализ: Работа с текстом и его редактирование.
3.Синтез и оценка. Составление группой Ментальной карты по односоставным предложениям.
4.Проверка и взаимооценивание.
5.Домашнее задание (разноуровневое).
IІІ. Проверка изученного материала по теме: Односоставные предложения.
1.Фронтальный опрос. ( Мозговой штурм)
— Какие предложения называются односоставными?
— Назовите, на какие группы они делятся?
— Назовите типы (каждая группа по одному).
— А теперь давайте каждый тип односоставных предложений представим группой, кто какой назвал.
Учащиеся перечисляют особенности типа предложения. Слайд № )
ІV. 2. Работа с текстом и его редактирование
Картина «Зима в парке». (Слайд № )
Поэтическая минутка (Учитель читает стихи).
На дворе мороз крепчает,
В сером небе полутьма,
Снег сугробы наметает,
На порог пришла зима.
За окошком снег летает,
Вихри снежные крутя,
Вот лежит он и не тает,
На плечах у декабря.
Иду по парку городскому
Холодным воздухом дыша,
Как тут скажешь по-другому
Текст (у каждой группы на карточках) (Слайд № )
Наступила зима. Мороз сковал льдом реки и озера. Пушистый снег покрыл все вокруг. Улица так и манит нас. Мы берем лыжи и санки и спешим в лес, на ледяные горки. Мы идем и не можем надышаться свежим морозным воздухом.
Задания:
1 группа. Прочитайте текст. Докажите, что это текст.
2 группа. Охарактеризуйте предложения по наличию главных членов, назовите грамматические основы;
3 группа. Объясните все орфограммы;
Общее для групп. Преобразуйте двусоставные предложения в односоставные;
— Запишите полученный текст;
Примерный текст учащихся: Зима. Мороз. Пушистый снег вокруг. Нас так и тянет на улицу. Берем лыжи и санки и спешим в лес, на ледяные горки. Не могу надышаться свежим морозным воздухом.
Проверка работы.
— Прочитайте свой текст.
— Какие типы односоставных предложений вы использовали?
— Как изменился текст?
— Какому стилю речи свойственны односоставные предложения?
— Сделайте вывод.
Учащиеся делают вывод: использование коротких простых предложений- это особенность разговорной речи, такие предложения делают речь экономнее без ущерба для смысла, выразительнее.
V. 3.Составление Ментальной карты по односоставным предложениям
(работа в группах).
Выпишите односоставные предложения .(Работа со слайдом № ).
- На перевале караван задержался.
-
Тянуло вечерней прохладой.
-
Присаживаемся к костру.
-
Густой туман. Изморось.
-
Дождь гонит с гор ветер.
-
С утра морозит.
-
Полярники прислали в зоопарк двух белых медведей.
-
К вечеру похолодало.
-
Снежинки медленно падали на сырую землю.
(Учащиеся оценивают карты друг друга, оставляя комментарий на стикерах. Оценки заносят в оценочные листы)
VІ.4.Проверка и взаимооценивание.(Работа с учебником).
-Упражнение 156, на стр95. Переделайте двусоставные предложения сначала в неопределенно-личные, а затем в безличные предложения. Например: Вода залила котлован.- Водой залили котлован.- Водой залило котлован.
Песок засыпал клумбу.- Песком засыпали клумбу.- Песком засыпало клумбу.
-Упражнение 158, на стр 96. Выпишите предложения в таком порядке: 1)определённо-личные предложения; 2) неопределённо-личные предложения; 3) безличные.
Листы оценочные сдаются учителю для дальнейшего анализа.
VIІ. 5.Домашнее задание разноуровневое (на карточках каждому ученику).
1 уровень — Упр.149. Выпишите из текста задания 148 выделенные предложения и укажите вид предложения по наличию главных членов: односоставные или двусоставные .
2 уровень. Выписать из текста пять односоставных предложений разных типов и указать каким главным членом выражены.
3 уровень. Составить тест по теме «Односоставные предложения (6 вопросов, 4 варианта ответа) .
VIІI. Рефлексия
— Что повторили сегодня?
— Какой этап был самым интересным?
— А какой трудным?
А настроение, какое у вас на данный момент? Покажите фигурку (все выбирают смайлики и оставляют его себе на память об уроке).
-Благодарю за урок!