Бұйымның нобайын орындау
Алматы қаласы, Алатау ауданы № 169 мектеп-лицейінің
Бейнелеу өнері, сызу және көркем еңбек пәнінің мұғалімі
Туреханова Шолпан Момынбаевна
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақ жоспары
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: | Мектеп-лицей№169 | |||||||
| Күні:17.11.2018ж | Мұғалімнің аты-жөні:Туреханова Шолпан Момынбаевна | |||||||
| Сынып: 7 «Б» | Қатысқандар саны:16
Қатыспағандар саны: 1 |
|||||||
| Сабақ тақырыбы | Бұйымның нобайын орындау | |||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме) | 7.1.5.2
Бұйым жасауда әртүрлі әдістемелік құралды қолдана отырып (оның ішінде АКТ қолданып), нобайлар, графикалық және технологиялық құжаттар дайындау |
|||||||
| Сабақ мақсаттары |
|
|||||||
| Тілдік мақсаттар |
Пәнге тән лексика мен терминология: Гжель, батик, хохлома, көркем жазба,дизаин, сызық сурет, ою-өрнек элементтерімен әшекейлеу, композициялық үйлесімділік. Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
|
|||||||
| Құндылықтарды дарыту | Осы сабақта балалардың бойына келесі құндылықтар қалыптастырылады: тарихи мұраға сыйластық, оқушылар арасында бір біріне сыйластық, академиялық шыншылдық | |||||||
| Пәнаралық байланыстар | Химия, география, тарих,сызу | |||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Интернет ресурстарымен жұмыс істеу дағдыларын дамытады | |||||||
| Бастапқы білім | Сәндік қолданбалы өнер түрлері және қолданылатын тәсілдері мен техникасы. | |||||||
| Сабақ барысы | ||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||||
| Сабақтың басы
1-2 мин 3 мин |
Сабақбасындасыныптыңсабаққадайындығынтексеру.
«Миға шабуыл»: оқушыларға текстильді көркемдеп жазба техникасында орындалған туындыларды ұсынып, бұл бұйымдарды не біріктіреді және қалай орындалғанын жайлы сұрақтарға жауап алу. Сұрақтардың жауабына қарай оқушылармен сабақтың мақсаты мен тақырыбын анықтау. |
баспа (набойка),батик (салқын, ыстық, түйінді батик, еркін жазба) техникасында орындалған бұйымдар мысалы: павлопасадтық орамалдар, батик техникасындағы панно, қолмен безендірілген маталар т.б. | ||||||
| Сабақтың ортасы
5 мин 5 мин 30 мин |
(МК) Сабақтың басында текстильде орындалатын көркемдік жазбамен: баспа (набойка),батик (салқын, ыстық, түйінді батик, еркін жазба), мата ұстінде орындалатын жазбаға арналған қажетті материалдар мен құралдармен (шыны түтікшелер, резерв, маталар, кергіштер, батикке арналған бояулар), жазбаның мата бетіне бекіту және жұмыс орындау ерекшелігімен таныстыру.
Презентациялардың көрсетілімі «Батик» Оқушыларға текстильді көркемдеп жазбаға арналған әр түрлі маталарды ұсынады: жібек, бөз, мақта маталары және т.б. Сонымен қатар, қандай маталарды көркемдік жазбада қолдануына болатынын оқушыларға түсіндіру (табиғи және жасанды талшықтар материалдарының қасиеттері жайлы тақырыпты қайталау) және мата таңдалауына көмек беру. Өткен сабақта зерделенген мәліметтерге сүйене отырып, оқушылар өз туындыларын қандай көркемдік жазба техникасында орындайтынын таңдаған. Сарамандық жұмыс №3 Бұйымның нобайын орындау. (Қ) (Ө) Оқушылар көркемдік жазбаның бір түрін (салқын және ыстық батик, гжель, хохлома және т.б.) таңдап, өз іс-әрекеттерін анықтай отырып технологиялық құжаты (карта) дайындайды. (Ө) Оқушылар безендіру нысанын таңдап (ыдыстар, қобдишалар, вазалар, текстиль және т.б.), көркемдік жазбаларының ою-өрнек композициясының ерекшелігін ескере отырып бұйымның безендірілу композициясының нобайын және олардың элементтерін нақты орындайды (мысалы, хохломаның өрнегіндегі түсінің, сызықтары мен орамдарының ерекшелігі). Нобайды орындау барысында оқушылардың назарын кіші пластика, ыдыс пішіні, мата қасиетіне мен стильдік бірлестігінің үйлесімдігіне аудару қажет. |
Батик. Шибори техникасы.
Шыны және мата үстінде контурмен жұмыс жасау БАТИК- контурлы техника. Батикке, керамикаға, шыныға арналған бояулар жинағы керме, қылқаламдар |
||||||
| Сабақтың соңы
5 мин |
Сабақтыңсоңындаоқушылармен бірге нобайлардың көрмесін өткізіп, қажетті материалдар мен құралдарын таңдауына ұсыныс жасау | |||||||
| Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз? | Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз? | Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы | ||||||
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне байланысты жұмысты орындау үшін техниканы таңдауы және әр оқушыға қойылатын сұрақтар бойынша саралау іріктеледі | Тақырыпты менгеруін тексеруге арналған сұрақтар, практикалық жұмыстың көрмесі және қалыптастырылған критерийлер негізінде бағаланады | Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.Қол-аяққа, саусаққа бірнеше жаттығулар жасау. Осы сабақта қолданылатынқауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарын жаттап,қайталап отыру. |
||||||
| Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз. | |||||||
| Сабақ мақсаты дұрыс қойылған.
Қол жеткізді. Сабаққа саралау дұрыс жүргізілді. Сабақтың уақыт кезеңі сақталды. Практика жүзінде кейбір өрнектерді қоршаған ортадан алдым. |
||||||||
| Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:Оқу 2:Оқыту Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Оқыту 2:Оқу Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? Іс-тәжірибе жүзінде әр оқушы өз қолымен тақырыпқа байланысты шығармашылық жұмыстар орындау керек. |
||||||||