Тема урока: Моя школа
Школа-лицей № 53 город Астана
Урок разработан в рамках обновленной программы.
Познание мира во 2 «Д» классе.
Подготовила учитель начальных классов Пранге Надежда Юрьевна
| Предмет: познание мира Школа:
Класс: 2 Участвовавшие: Не участвовавшие: |
|||
| Тема урока | Моя школа | ||
| Цели обучения | 2.1.2.1. Обьяснить виды и функции учебной и внеучебной деятельности в школе.
2.1.2.2. Определить структуру и функции членов школьного сообщества. |
||
| Цель урока | Все учащиеся смогут: определять членов школьного сообщества и их функции.
Большинство учащихся смогут: рассказатьо функциях членов школьного сообщества и определить структуру. Некоторые учащиеся смогут: объяснить внеурочную деятельность в школе. |
||
| Критерии оценивания | – определять членов школьного сообщества и их функции;
– осознает себя в качестве школьника, членом школьного сообщества; – извлекает необходимую информацию из текста. |
||
| Языковая цель | Трехъязычие: Ученики- оқушылар-pupels, кітапханашы-библиотека-library, мектеп-школа-school.
Основные термины и словосочетание: внеурочная деятельность, кружки. Вопросы для диалога: Что вам нравится в школе? Для чего дети ходят в школу? |
||
| Привитие ценностей | Понимает важность правил поведения в школе, сотрудничество, уважение к членам группы и класса. | ||
| Межпредметная связь | Художественный труд: создают проект школы, музыка: слушают и поют песню о школе, русский язык: знакомство с новыми словами и словосочетаниями. | ||
| Навыки пользования ИКТ | Аудиозапись. | ||
| Предварительные знания | Знают всех членов школьного сообщества и устанавливают взаимосвязь между членами школьного сообщества. | ||
| Ход урока | |||
| Запланированные
этапы урока |
Виды запланированных упражнений урока | Ресурсы | |
| Начало урока
2 мин 1 мин Середина урока 3 мин 5мин 2 мин 5 мин 2 мин 15 мин Конец урока 5 мин |
1. Создание положительного эмоционального настроя.
(К) Упражнение «Связующая нить» Учитель, держа клубок ниток в руках, здоровается с учащимися, и передает клубок соседу, слегка потяните ниточку и почувствуйте, что мы единое целое в этом мире. 2. Целеполагание (К) Стартер – Песня «Учат в школе» Цель: определять тему урока. ФО поощрение. Аплодисменты – Молодцы, ребята! Правильно определили тему урока. (К) «Мозговой штурм» Цель:развитие мыслительных навыков. Ассоциация к слову ШКОЛА. Учитель выслушивает каждого ученика и подводит к мысли что такое школа. ФО: Аплодисменты Вывод: Школа-образовательное учреждение, где учащиеся получают знания в течение 11-12 лет. Проблемный вопрос: – Посмотрите на картинки, почему я поместила их на доску? – Что объединяет эти картинки? (К) Выбор здания школы. – Рассмотри рисунки. Какие из этих зданий можно считать школой? Объясни свой выбор. Какие рисунки не подходят? Почему? (К) Работа по учебнику. Самостоятельное чтение. Чтение статьи учебника. – Объясните происхождение слова «школа»? Вывод: слово «школа» произошло от греческого «сколе», что означает «досуг», «отдых». (П) Рассмотрите рисунок. – Найдите спортивный и актовый залы, библиотеку, столовую, кабинет врача. – По каким признакам вы это определили? – Сравните школу на рисунке со школой, в которой вы учитесь. – Какие вы посещаете предметные кружки? (П) ФО «Рюкзак» Цель: определят слова по заданной теме и объяснят свой выбор. Уровень мыслительных навыков: применение Критерии оценивания: –отбирает слова на тему школа; – дополняет свой вариант слов о школе – определяет урочную и внеурочную деятельность. Каждому учащемуся раздается набор слов связанных и не связанных с темой школа. Учащиеся должны собрать «Рюкзак» со словами и картинками урочная и внеурочная деятельность и дополнить своими терминами. Дескрипторы: – определяет членов школьного сообщества; Отбирает картинки относящиеся к структурам школы. – записывает слова и разделяет их на две группы. ФО: взаимооценивание (смайлики) Физминутка. «Вот так!» Как мы в школе живем? Как мы в школу идем? А как в школу бежим? Как мы в школе молчим? Как мы в школе молчим? Как мы в школе сидим? Дорогие ребята, перед вами шкатулка с сюрпризом. Каждый из вас должен выбрать, не глядя карточку. (карточки с изображением мяча, скрипка, книга, тетрадь). – А теперь давайте образуем группы по единому признаку. (Г) ФО «Школа будущего». Цель: создать проект «Школа будущего». Уровень мыслительных навыков: навыки высокого порядка. Критерии оценивания: – создает проект «Школу будущего»; – использует разнообразный подручный материал; – реализует творческие идеи. (Совместное создание критериев к заданиям). Учащиеся в каждой группе должны соорудить «Школу будущего». Дескрипторы: – отбирает необходимый подручный материал; – моделирует «Школу будущего»; – презентует проект. ФО: «2 звезды и пожелание» (прием карусель). Рефлексия «Школьный светофор». Красный свет… было трудно, но я исправлюсь. Желтый свет…понял, было интересно, но есть вопросы. Зеленый свет… все понятно, было полезно. |
Клубок ниток
Песня «Учат в школе» https://yandex.kz/clck/jsredir?bu=uniq1511940202253282553&from Домашнее задание: составить памятку «Поведение учащихся в школе». |
|
| Дифференциация
1. Планирование целей урока (все, большинство, некоторые). 2.Использование различных форм работы (П,К,Г) .3.Скаффолдинг (менее способным оказывается поддержка, открытые, закрытые и перевёрнутые вопросы, помощь в процессе работы). 4. Самооценка успешности обучения и взаимооценивание. 5. Самооценка успешности обучения и взаимооценивание. 6. Рефлексия «Школьный светофор». |
Оценивание
1. Стартер – Песня «Учат в школе». Обратная связь: поощрение. 2. «Мозговой штурм». Обратная связь: Аплодисменты 3.ФО «Рюкзак». Обратная связь: взаимооценивание 4. ФО «Школа будущего». Обратная связь: «2 звезды и пожелание» (прием карусель). 5. Рефлексия « Школьный светофор». |
Соблюдение техники
безопасности и здоровья |
|