Сабақ жоспары тақырыбы: «Шаги великана»

5.Г 3. Соблюдать орфоэпические нормы.

5.Ч 1. Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

5.П 6. Правильно писать безударные падежные окончания.

5.П 3. Представлять информацию в видерисунков.

5.ИЯЕ 1.1.1. Образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

– понимать основную мысль текста по ключевым словам;

– определять тип речи;

Большинство учащихся будут уметь:

– устанавливать верные и неверные утверждения на основе прочитанных текстов;

– правильно сочетать прилагательные с существительными;

– находить прилагательные мужского, женского и среднего рода в тексте;

Некоторые учащиеся будут уметь:

– словесно представлять портрет поэта на основе прочитанного текста;

– описывать героев произведения, используя имена прилагательные.

Предметно-специфический словарь и терминология:

– поэма, роман, повесть, рассказ, пьеса;

– шатен, курчавый, привлекательность, скоро, острить, удачно, подвижный;

Полезный набор (ы) фраз для диалогов и письма:

Я думаю, что сказки А.С.Пушкина…; Оказавшись в волшебном мире…;

– понимают общее содержание и тему текста;

-соблюдают орфоэпические нормы;

–понимают общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

*Понимание, применение, анализ, синтез.

время

5 мин.

Середина урока

35 мин.

(К). Стратегия «Улыбнемся друг другу».

1). Деление на группы.

– Давайте улыбнемся друг другу. Улыбнитесь, потому что жизнь – прекрасна и есть много причин для улыбок. А теперь я хочу подарить вам свою улыбку на память и пожелать всем нам интересной и плодотворной работы. (Ученики выбирают себе улыбку определенного цвета и рассаживаются за столы для работы в группе)

2).Определение темы урока.

(К). Стратегия «Прогнозирование». Учащиеся, читая текст, определяют тему урока.

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Всё ходит по цепи кругом;

Идет направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит.

– Кто автор этих прекрасных строк?

А.С.Пушкин (1799-1837) – русский поэт, создатель современного русского языка.

3).Чтение отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке». Выделите прилагательные вместе с существительными, поставьте вопросы к ним, определите род.

ФО. «М О Л О Д Ц Ы !».

Слушание и говорение

1. (Г). Работа в группах.

Задание.Комментированное чтение текста.

Цель: осмыслить текст информационного

характера.

Дифференциация

**Более способные учащиеся выбирают точные

высказывания, доказывают, делают выводы;

* Менее способные учащиеся употребляют опорные фразы.

1 группа.Озаглавливают, пересказывают содержание текста;

2 группа. Находят и выделяют прилагательные, ставят к ним вопросы.

3 группа. Выписывают прилагательные мужского рода, составляют с ними предложения.

ФО. Оценивание рукой.

2.(П) Работа в парах.

Стратегия «Составление кластера».

Цель: развитие умений согласовывать, устанавливать связи, формирование навыков мышления.

Дифференциация

**Учащиеся строят прогнозы, обосновывают их, устанавливают связи;

*Учащиеся выбирают слова, словосочетания.

ФО. «Светофор»

3. (Г). Чтение и письмо.

Стратегия «Лингвистическая разминка»

Учащиеся дополняют кластер на тему

«Герои сказок Пушкина».

Викторина «Знаете ли вы сказку о царе Салтане?» Учащиеся отвечают одним словом.

4. (И). «Чтение про себя с вопросами»

Цель: научить читать текст вдумчиво, задавая вопросы.

Задание. Прочитайте вдумчиво текст, составьте вопросы, ответьте на них.

Дифференциация

**Учащиеся анализируют содержание прочитанного текста, выражают, аргументируют собственное мнение;

*Учащиеся пересказывают.

ФО. «Взаимооценивание»

5. (Г). Стратегия «Словесный портрет»

Цель: представление и описание внешности человека при помощи простых слов, словосочетаний.

Учащиеся на основе текста должны дать внешнюю характеристику поэту.

Дифференциация

**Учащиесяхарактеризуют внешние особенности и анализируют индивидуальные черты поэта;

*Учащиеся рисуют портрет поэта.

ФО. «Две звезды, одно пожелание»

Чтение и письмо.

6. (Г). Работа в группах.

Задание. «Продолжи…»

Цель: продолжить текст художественного произведения.

1 группа.Передает содержание первого текста.

2 группа. Передает содержание второго текста.

3 группа. Передает содержание третьего текста.

ФО. «Поощрение учителя»

Презентация о жизни и творчестве поэта.

Слайд №1

Учебник «Русский язык и литература»

5 класс, стр. 37

Смайлик

Стр.38

Упр.351

Карточки с опорными фразами

Стр. 38

Упр.352

Стр. 40

Упр.357

Стр.38-39

Упр. 354

Стр.39

Упр.356

Смайлики

5 минут

Цель: определить уровень эмоционального состояния обучающихся.

Задание. Ученики прикрепляют свои стикеры на «Остров настроений».