Второстепенные члены предложения. Дополнение

сформировать у учащихся понятие о дополнении; формировать навык нахождения дополнения в предложении.

Развивать речь учащихся, внимание, логическое мышление.

Воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать других, умение высказывать свою точку зрения, умение оценивать свою работу и работу одноклассников.

Применяют полученные знания на практике;

Умеют самостоятельно отбирать материал и готовить выступления в классе, слушать других, высказывать свою точку зрения.

Цель: создание благоприятного климата, способствующего взаимному сотрудничеству для обучения

Деление на группы по методу « Мозаика» (Детям выдаются части стихотворения, и они должны найти детей, у которых есть другие части этого стихотворения). Психологический настрой

За окном зима, а так хочется лета. Пусть эти маленькие бабочки напоминают нам о лете. Выберите одну и посадите ее на свою ладонь, а я вам в это время расскажу одну легенду:

Давным – давно в старинном городе жил Мастер, окруженный учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошел на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал ее между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошел к Мастеру и спросил:

-Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: «Все в твоих руках». Действительно, все в наших руках.

А теперь мне бы хотелось узнать ваше эмоциональное состояние, а поможет нам в этом наши бабочки (на доске цветы разного цвета) Посмотрите на них. Выберите тот цветок, который вам по душе и прикрепите к цветку вашу бабочку. А теперь оцените свое состояние. Какой цвет преобладает? И попробуем оценить состояние всей аудитории.

Малиновый цветок- отличное;

Желтый цветок – хорошее;

Сиреневый цветок – плохое.

Выразительно прочитать стихотворение.

Сегодня вы будете оценивать сами себя. Я раздам вам полянки и цветочки, где зеленый будет означать – все сделал правильно, желтый- встретились трудности, красный- много ошибок.

Рассаживаются в две группы, следуя инструкции.

Слайд №2

Разберите по членам предложения. Какими частями речи выражены?

1.Дети играют. Они играют в хоккей.2.Ребята говорят о спорте. Поэты слагают о нем стихи.

– Что вы знаете о главных и второстепенных членах предложения?

1 группа –«Главные члены предложения»

2 группа – «Второстепенные члены предложения».

Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по данной теме. Затем обмениваются информацией. Затем на постере составляют кластер.

Слайд №3

Хорошо, ребята, выполните задание.

Подчеркните грамматические основы и дополнения. Укажите, какой частью речи выражено каждое дополнение.

Лунный свет заливал поляну.

Тучи скрыли остатки лунного диска.

Звезды усеяли все небо.

Все рассматривали причудливые узоры.

Защищают свои работы (постеры), дополняют, опираясь на слайд №3

Прочитайте, поставьте вопросы к выделенным дополнениям. Определите, какой частью речи они выражены.

Задание 1 группе

Пересказать текст.

Задание 2 группе

Составить предложения из данных слов.

Выполнение тестового задания

Оценивание