«Күн тәртібі»
ОҚО Төлеби ауданы Әл-Фараби атындағы жалпы орта білім беретін
мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Ниязкулова Шахло Суяркуловна
| Пән:дүниетану
Сынып: 1 «А» |
Мектеп: Әл-Фараби атындағы жалпы орта мектебі | ||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні : Ниязкулова Шахло | ||||||
| Сабақтың тақырыбы: «Күн тәртібі» | Қатысқандар: 22
Қатыспағандар саны:1 |
||||||
| Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты | 1.1.2.4 Күн тәртібінсақтау маңызынтүсіндіру және күн
тәртібін құру |
||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Күн тәртібін сақтаудың қажеттілігі туралы әңгімелейді
Көпшілігі: күн тәртібінің ретін анықтап, құрастыра алады Кейбір оқушылар: Күн тәртібін сақтаудың маңыздылығын түсіндіре алады. |
||||||
| Бағалау критерийлері | Күн тәртібін сақтаудың қажеттілігі туралы әңгімелейді.
Өзінің күн тәртібін құрастырады. |
||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады:Күнтәртібінсақтаудыңқажеттілігітуралыәңгімелейді
Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: Күн тәртібі, тәулік,таңертең,күндіз,кеш Сыныптағы диалог/ жазылым үшін сай келетін тіл стилі: Сурет бойынша әңгімелейді,өз ойларын айтады,сипаттайды. Талқылауға арналған сұрақтар: -Сен мектепке бардың оқушы болдың.Өміріңде не өзг |
||||||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушы бойына жауапкершілік, ұқыптылық,төзімділік қасиеттерін дарыту
Мәңгілік Ел, бұл – Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамы |
||||||
| Денсаулық және
техника қауіпсіздігінің сақталуы |
Оқушыларды салауатты өмір салтына дағдыландыру, жеке бас гигиенасына байланысты қауіпсіздікті сақтау | ||||||
| Пәнаралық байланыстар | Дене шынықтыру, математика | ||||||
| АКТ қолдану дағдысы | Слайдтан қима суреттерді реттету, күн тәртібін құрастыру. | ||||||
| Алдыңғы меңгерілген білім | Күн тәртібі туралы түсініктері бар. | ||||||
| Сабақ барысы | |||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы | 1.Психологиялық ахуал.
Қайырлы таң досым, Қайырлы күн болсын. Жеті күннің әр кезі, Сәттілікке толсын. 2.Топқа бөлу. «Мезгіл»,«Тәулік», «Апта» Әр топтан топ аттарына байланысты сұрақ-жауап алу. -Біртәулікте неше мезгіл бар? -Тәулік дегеніміз не? -Апта күндерін атап беріңдер? (ҚБ) «Шапалақ» |
Суреттер жинағы | |||||
| Сабақ ортасы | 3. «Ой қозғау». Оқушының күн тәртібі қандай болу керек?
–Сендер күнде ұйқыдан қай уақытта тұрасыңдар? (таңертең,азанда) -Ұйқыдан тұрған соң әдетте не істейсіңдер?( беті-қолды жуамыз,жаттығу жасаймыз) -Бүгін біз күн тәртібі туралы жаңа сабақ өтеміз. 4.Оқулықпен жұмыс. Жұптық жұмыс Суреттер бойынша әңгіме құрастыру. (ҚБ) «Басбармақ» 5. (ҰЖ) 1-тапсырма.«Ойлан,тап» әдісі бойынша интерактивті тақтадан оқушылар баланың күн тәртібінің ретін анықтап, цифрлармен жазып көрсетеді. -Күн тәртібі, тәулік сөздерін қалай түсінесіңдер? – Күн тәртібінне үшін сақтау қажет? Сұраққа жауап алу және түсіндіру. Дескриптор: Суреттегі күн тәртібінің ретін анықтайды; – Күн тәртібін сақтау туралы ой бөліседі. (ҚБ) «Шапалақ» 6. Т/Ж 2-тапсырма. «Пазл» әдісі арқылы қима суреттерден оқушының күн тәртібін құрастырыңыз. Оны өз күн тәртібіңізбен салыстырыңыз -Күн тәртібін сақтау маңызды ма? Неліктен? Топта талқылаңыз. Дескриптор: Барлығы: – Қима қағаздардан күн тәртібін дұрыс құрастырады; Көпшілігі: – Өз күн тәртібімен салыстыра әңгімелейді; Кейбірі: – Күн тәртібін сақтаудың маңыздылығын түсіндіреді. (ҚБ) «Бағдаршам» 7. Ж/Ж . Кеңес бер «Көршіңмен ақылдас» әдісі. Cуретке қарап сұраққа жауап бер. -Оған қандай кеңес бересің? -Неліктен бала сабақта ұйықтап отыр? -Неге кешігіп келді деп ойлайсың? Дескриптор: Суреттерге қарап, сұрақтарға жауап береді. Кері байланыс: «Смайликтер» 8 . Ойлан. «Ашық микрафон» әдісі. «Менің демалыс күнім» тақырыбында ереже құрастыр, әңгімеле. Дескриптор: Бір тәуліктегі демалыс күнінің күн тәртібін құрастырады. Өзінің демалыс күнін әңгімелейді. Кері байланыс: «Керемет» «Жақсы» |
Суреттер
Интербелсенді тақта |
|||||
| Сабақтың соңы | Ұ/Ж «» ойыны арқылы сабақты қорыту балаларға күн тәртібін кезекпен рет-ретімен әңгімелету.
Дескриптор:Күн тәртібін ретімен әңгімелейді. Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі арқылы Мен барлығын түсіндім: бас бармағын көтереді. Мен әлі түсінбедім:бас бармағын жанына қарай жантайтады. Мен түсінгеніме сенімді емеспін дегендер бас бармағын төмен түсіреді. |
||||||
| Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||
| Күн тәртібін сақтау туралы ой бөліседі. | (ҚБ) «Шапалақ»
(ҚБ) «Басбармақ» (ҚБ) «Бағдаршам» Дескриптор: Суреттегі күн тәртібінің ретін анықтайды; – Күн тәртібін сақтау туралы ой бөліседі. Дескриптор:Күн тәртібін ретімен әңгімелейді. |
Салауатты өмір салтын сақтауға және қауіпсіздік ережелерін сақтау | |||||
| Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
|||||||
| Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|||||||