Значение трехязычия в применении технологий сов ременного образования
г.Атырау. Детский сад №21 «Алтын кілт
Музыкальный руководитель высшей
категории Аубекерова Венера Кармысовна
В настоящее время наблюдается все большее увеличение влияния медиа – технологий на человека. Особенно это сильно действует на ребенка, который с большим удовольствием посмотрит телевизор, чем прочитает книгу. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое внимание на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его любимой практической деятельности – игры, изменяются и его любимые герои и увлечения.
Ранее информацию по любой теме ребенок мог получить по разным каналам: учебник, справочная литература, лекция учителя, конспект урока. Но, сегодня, учитывая современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Возникает вопрос, зачем это нужно. Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиасредств.
Необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации.
Любая педагогическая технология – это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации.
Более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения – это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.Какие технические средства ИКТ применимы в детском саду? На данный момент это: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, видеомагнитофон, телевизор. А так же принтер, сканер, магнитофон, фотоаппарат, видеокамера.Информационно-коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста. Использование мультимедийных технологий на музыкальных занятиях дает ряд преимуществ: детьми лучше воспринимается материал, возрастает заинтересованность, осуществляется индивидуализация обучения, развитие творческих способностей. Использование различных аудиовизуальных средств (музыка, графика, анимация) обогащает обучающий материал. Мультимедийные технологии характеризуются соединением различных видов представленной информации (речь, музыка, рисунок) следовательно, оказывают наибольшее влияние на формирование личности ребёнка.
ИКТ в музыкальном образовании детей дошкольного возраста можно применить как:
Источник обучающей информации;
Наглядное пособие;
Средство подготовки текстов, музыкального материала, их хранение;
Средство подготовки выступлений
Использование ИКТ позволяет эффективней развивать все виды восприятия у детей: зрительного, слухового, чувственного. Задействовать на занятии все виды памяти: зрительную, слуховую, образную, ассоциативную и др.
В своей работе с детьми я стараюсь использовать показ презентаций. Я считаю, что наиболее эффективно использовать на музыкальных занятиях инновационные приемы работы с дошкольниками: показ обучающих фильмов, мультфильмов и фильмы с музыкальным сопровождением. Например, можно показать детям мультфильмы, где герои играют на тех или иных музыкальных инструментах. Можно также использовать сказки, в которых звучат шедевры мировой классики,им образом, благодаря использованию современных технологий на музыкальных занятиях воспитанник из пассивного слушателя превращается в активного участника процесса, занятие становится более насыщенным и интересным.
С помощью ИКТ реализуются следующие задачи:
развитие музыкальных способностей дошкольников;
дополнение слуховых впечатлений и представлений детей;
активизация и развитие эмоционального восприятия музыки;
формирование познавательной мотивации у дошкольников к музыкальной деятельности.
Согласно методике музыкальное воспитание состоит из 5-ти разделов:слушание музыки,пение,музыкально-ритмические движения,игра на музыкальных инструментах ,а также игра ( дидактическая ,подвижная или музыкальная).
Вашему вниманию я предоставляю новый подход к структуре музыкального воспитания в детском саду с использованию ИКТ и трехязычия.
Зал празднично украшен.Дети под веселую музыку заходят в музыкальный зал.Звучит музыкальное приветствие.
Музыкальный руководитель: Добрый день, ребята!
Дети: Добрый день.
Музыкальный руководитель:А теперь поздороваемся с нашими гостями!
Музыкальное приветствие «Здравствуйте гости!»
Сегодня я хочу с вами сыграть в квест-игру ,а именно пригласить вас попутешествовать в страну Ладию.В этой музыкальной стране живут два брата Лада. Один был весёлый плясун хохотун, другой грустный, задумчивый. Весёлого звали Мажор, а грустного – Минор.Весело-көңілді-fun. Грустно- көңілсіз-sadly.Мажор и Минор предлагают пройти трудный,но очень интересный путь .На нашем пути будут несколько остановок.Ну как,вы готовы?Тогда вперед!А для начала я загадаю вам загадку:
Семь сестренок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь.
Дети: Ноты.
Музыкальный руководитель:Правильно .Это ноты.И сейчас я приглашаю их в гости.В зал заходят ноты .
Музыкальный руководитель:Здравствуйте ноты!(пропевает)
Ноты : Здравствуйте (пропевают)
Музыкальный руководитель:Посмотрите на наши ноты,они разноцветные и это на случайно.
Красная нота-ДО
Оранжевая нота-РЕ
Желтая нота-МИ
Зеленая нота-ФА
Голубая нота-СОЛЬ
Синяя нота-ЛЯ
Фиолетовая нота–СИ.
У наших нот все цвета радуги.А это говорит о том,что они очень веселые и радостные.А сейчас наши гости споют песню «Песня про нот»
Пришло время следующей загадке
Пять линеек-дом для нот:
Нота в каждой здесь живет.
Люди в мире разных стран
Зовут линейки–
Дети: – НОТНЫЙ СТАН!
Музыкальный руководитель: Атеперь посмотрите на интерактивную доску, что вы видете?
Дети: – НОТНЫЙ СТАН!
Музыкальный руководитель:А ну посчитайте сколько линеек?
Дети: Пять
Музыкальный руководитель: Теперь дадим слово нашим гостям-нашим нотам.Они расскажут про себя,и где они живут.
Каждая нота рассказывает про себя и на какой линейке нотного стана они находятся.
Красная нота-ДО- Меня зовут нота ДО и живу я на первой добавочной линейке нотного стана.
Оранжевая нота-РЕ Меня зовут нота РЕ и живу я под первой линейкой нотного стана.
Желтая нота-МИ Меня зовут нота МИ и живу я на первой линейкой нотного стана.
Зеленая нота-ФА Меня зовут нота ФА и живу я между первой линейкой и второй линейкой нотного стана.
Голубая нота-СОЛЬ Меня зовут нота СОЛЬ и живу я на второй линейке нотного стана.
Синяя нота-ЛЯ Меня зовут нота ЛЯ и живу я между второй линейкой и третьей линейкой нотного стана
Фиолетовая нота–СИ. Меня зовут нота СИ и живу я на третьей линейке нотного стана.
Музыкальный руководитель: Пришло время спеть наши ноты ,чтобы получилась гамма.Дети поют гамму и показывают руками поступенное движение гаммы.Далее музыкальный руководитель предлагает детям спеть расспевку «Самолет летит» на звук «у».
Пальчиковые игры про музыкальные инструменты.«Веселые пальчики».
- «Оркестр».
Наши пальчики артисты:пианисты, баянисты,скрипачи и трубачи
.Все артисты хороши.
Музыканты хоть куда,веселят народ всегда!
- «Пианист».
Пианист Бемоль в музыке король.
Говорит Бемоль нотам,как король:
«До,ре,ми,фа,соль,принесите соль.
До,ре,ми,фа,соль,посолить фасоль»
- «Барабан»
Тра-та-та. Барабан гремит с утра.
Тра-та-та.Марширует детвора
Музыкальный руководитель:Наши ноты пришли не спустыми руками ,они хотят поиграть .
Игра «Угадай ,какая нота?»
Музыкальный руководитель: Дети,а давайте покажем нашим гостям как мы умеем различать звуки.Какими бывают музыкальные звуки?
Дети:Высокие,средние и низкие звуки.
Игра на интерактивной доске «Кто как поет?»
Музыкально-коммуникативная игра «У оленя дом большой».Педагог предлагает сыграть в игру ,в которой нужно показывать движения ,соответствующие содержанию песни-игры.
«Хор рук».Это необычный хор.В этом хоре наши руки будут танцевать.
Музыкальный руководитель: Пришло время прощаться с нашими гостями,
Пропевает «До свидания ноты».Ноты уходят из музыкального зала.
Музыкальный руководитель делает краткий анализ проведенного занятия.