Таңғажайып арал
Астана қаласы «№68 орта мектеп» КММ
технология пəні мұғалімі Хиватдолда Гульнар
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Бізді қоршаған әлем |
Мектеп: 68 | ||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Хиватдолда Гульнар | ||||||||
| Сынып: 1 | Қатысқаноқушыларсаны:
Қатыспаған оқушылар саны: |
||||||||
| Сабақ тақырыбы | Таңғажайып арал | ||||||||
| Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме) | 1.3.3.1Шығармашылық жұмысын түсіндіру | ||||||||
| Сабақмақсаттары | Шығармашылық тапсырмалармен жұмыс жүргізу.
Айқындалған материалдармен шығармашылық жұмыс жасау. |
||||||||
| Бағалау критерийлері | Сабақ барысында шығармашылық тапсырмалармен жұмыс жүргізеді.
Айқындалған материалдармен шығармашылық жұмыс жасалады. |
||||||||
| Тілдікмақсаттар | Арал дегеніміз жан-жағы сумен қоршалған жердің шағын аумағы.
|
||||||||
| Құндылықтардыдарыту | Құрметкөрсету:
Еңбекжәнешығармашылық:
|
||||||||
| Пәнаралықбайланыстар | Жаратылыстану пәні. Табиғат компоненттері | ||||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Бұлсабақта АКТ дағдылары ой қозғаумақсатындапайдаланылады | ||||||||
| Бастапқы білім | Көркем туындылар туралы хабарлары бар. Арал туралы түсінігі бар. | ||||||||
| Сабақбарысы | |||||||||
| Сабақтың
Жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||||
| Сабақтыңбасы
5 минут |
Психологиялық ахуал. Оқушылармен амандасу, түгендеу, назарларын сабаққа аудару.
Оқушыларға таңғажайып аралдар суреттері көрсетіледі.Оқушылардың бастапқы білімін анықтау үшін, сұрақтар қою.
Оқушылардың жауаптарын тыңдаған соң, мұғалім арал туралы кысқаша ақпарат береді. Арал дегеніміз жан-жағы сумен қоршалған жердің шағын аумағы. |
Таңғажайып аралдар суреттері, таныстырылым | |||||||
| Сабақтың
ортасы 25минут 5минут |
Шығармашылық жұмыс:
Тақырыпқа қатысты берілген тапсырма елестете білу және қиялдай білу дағдыларын дамытуға бағытталған. Оқушыларға таңғажайып аралмен жұмыс істеу кезеңдерін түсіндіремін. 1. А4 форматын көлденең орналастырады. 2. Аралды суреттерін ойдан құрастырып, орналастырады Тақтаға теңіздің, шөлдің, ағашты т.б. табиғат суреттерінің үлгісін көрсету.Пішіндер әр түрлі болуы мүмкін. Мысалы: сопақ, төртбұрыш, тіктөртбұрыш, үшбұрыш, әр түрлі қисық пішіндер. Оқушыларғажайып аралдың көлемі қандай болатынын анықтап алады.
Сергіту сәті «40 секундта» әдісі Оқушылардың барлық орындаған жұмыстарын бір партаға, яғни оқушылар айналып жүріп барлық суреттерді тамашалап көре алатындай етіп орналастырамын. |
Теңіздің, шөлдің, ағашты т.б. табиғат суреттерінің үлгілері | |||||||
| Сабақтыңсоңы
5 минут |
Рефлексия:
Оқушылар сабақ соңында өздерінің сабақты қаншалықты меңгергендерін басбармақ әдісі арқылы көрсетеді. |
||||||||
| Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||||
| Тапсырманыуақыттанбұрынорындағаноқушыларға тарату материалында берілген тапсырманы орындауын ұсынамын. | Оқушылардың барлық орындаған жұмыстарын бір партаға , яғни оқушылар айналып жүріп барлық суреттерді тамашалап көре алатындай етіп орналастырамын. | Бұл сабақта техника қауіпсіздік ережесін, сурет салу барысында бір-бірлеріне кедергі жасамай алшақтау отырып сақтауларын ескеріп, қадағалау. | |||||||
| Жалпыбаға
Сабақтың жақсы өткенекі аспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нені білдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет? 1: 2: |
|||||||||
| Ұ = ұжымдық жұмыс (сыныппен)
Т = топтық жұмыс Ж = жұптық жұмыс Ө = өздік жұмыс ОТ = оқушы тәжірибесі МК = мұғалімнің көрсетуі Қ = қалыптастырушы (формативті) бағалау |