Деепричастие. Образование деепричастий
ОҚО, Созақ ауданы, Шолаққорған ауылы, Әлия Молдағұлова атындағы
жалпы орта мектебі. Орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
Кидирбаева Мая Сериковна
«Утверждаю»
Зам.дир.по УВР_________
«___» _____201
| Тема урока: | Деепричастие. Образование деепричастий | ||||
| Дата: | ___.02.2017 год | ||||
| Учитель : | Кидирбаева Мая Сериковна | ||||
| Ссылки | Учебник (У.А.Жанпеисова Ш.Т.Кожакеева «Русская речь»для школ с казахским языком обучения) | ||||
| Цели: | Раскрытие функций деепричастий в речи в целях создания у школьников мотивации для употребления деепричастий в собственной речи и изучения;
Совершенствование умений и навыков чтения с целью самостоятельного извлечения научной информации из учебника, выделения важных смысловых фрагментов; Развивать речевую культуру учащихся |
||||
| Ожидаемые результаты | Формировать у детей навыки работы в группе и самостоятельно. Научить находить деепричастия на письме, отрабатывать умения употребления деепричастий в речи. | ||||
| Ключевые идеи,новые понятия | |||||
| Время | Стратегии | Ресурсы | Содержание урока | ||
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||
| 4 минут | Обучение через диалог | Листья различных видов деревьев | Орг. момент.
1.Приветствие 2. Деление на группы 3.Тренинг «Пожелание друг другу» |
Учащиеся приветствуют друг друга, затем проводят физ.минутку. Затем им предлагается выбрать один фрукт (яблоко или грушу). В зависимости от выбранного фрукта учащиеся делятся на две группы. | |
| 5 минут | Обучение через диалог. Перестрелка | Учебник,
тетрадь |
Проверка дом. задания: фронтальный опрос | Учащиеся задают друг другу вопросы и отвечают на них. | |
| 11 минут
15 минут |
Монолог деепричастии
Формативное оценивание. «Толстые и тонкие вопросы» «Мозговой штурм» Перестрелка . Саморегуляция. |
Икт презентация к уроку, учебник тетрадь.
Раздаточный материал. Тетрадь.ИКТ. |
Новая тема. Учитель представляет учащимся презентацию по теме. Объясняя цели и задачи урока.
Я шел,ничего не замечая. Признаки деепричастий Признаки глагола Признаки наречия Вид не изменяется Возвратность обстоятельство Образование деепричастий Настоящее время: – А ; – Я спешить- спеша глядеть-г лядя Прошедшее время: -В; -ВШ; -ВШИ Поглядеть-поглядев-поглядевши Закрепление материала. Учащиеся выполняют практические задания. От глаголов, стоящих в скобках, образуйте деепричастия 1. (Предчувствуют) неприятную встречу, (ворчат) и (оглядываются), Каштанка вошла в маленькую комнату и в страхе попятилась (увидеть) что-то неожиданное. 2. (Пригнуть) к земле шею и голову, (растопырить) крылья и (шипят) , прямо на неё шёл серый гусь. 3. Белый кот, (посмотреть) на Каштанку, вскочил, выгнул спину в дугу, (задрать) хвост и (взъерошить) шерсть, тоже зашипел. 4. Собака испугалась, но, не желая выдавать своего страха, громко (залаять), бросилась к коту. Проверим ПредчувствуЯ неприятную встречу, ворчА и оглядываЯсь, Каштанка вошла в маленькую комнату и в страхе попятилась, увидеВ что-то неожиданное 2.ПригнуВ к земле шею и голову, растопыриВ крылья и шипЯ, прямо на неё шёл серый гусь. 3. Белый кот, посмотреВ на Каштанку, вскочил, выгнул спину в дугу, задраВ хвост и взъерошиВ шерсть, тоже зашипел. 4. Собака испугалась, но, не желаЯ выдавать своего страха, громко залаяВ, бросилась к коту. Найдите деепричастия, определите их вид 1 группа И ночь тянулась без конца… Порой, дремотой обвевая. Шумела тише вьюга злая, Шуршала снегом у крыльца. Стеклянный, редкий и ядреный, С веселым шорохом спеша, Промчался дождь, и лес зеленый Затих, прохладою дыша. 2группа Опять привольные поля Проходят мимо нас кругами, И хутора и тополя Плывут, скрываясь за полями. Блистая, облака лепились В лазури пламенного дня. Две розы под окном раскрылись –Две чаши, полные огня. Творческая работа по картине |
Работа со слайдами. Учащиеся слушают объяснение нового материала, попутно задавая учителю вопросы.
Выписывают предложения. Расставляют знаки препинания .Комментируют выбор записанных предложений. Составляют схемы. В группах проводится обсуждение поставленных вопросов и подготовка инсценировки. |
|
| 4 минуты | 1.Тестирование
2.Формативное оценивание и самооценивание |
Подведение итогов.
Рефлексия. Составьте деепричастие из букв: БАЯСЬЯУЛЫ Что такое деепричастие? Учитель предлагает учащимся ответить на тестовые вопросы. Как вы оцениваете свою работу на уроке? Какие задания вызвали затруднения? Какие показались интересными? |
Учащиеся подводят итоги урока, высказываясь о том, что удалось им на уроке , а что нет. Рассказывают о том какое задание показалось им наиболее интересным. | ||
| 4 минуты | Формативное и суммативное оценивание.
«Светофор» |
стикеры | Оценивание .
По формативному оцениванию учащихся и собственным наблюдениям поставить оценки детям. |
Учащиеся показывают цвета
красный- урок не понравился Желтый- узнал много интересного Зеленый –урок понравился я многое узнал на уроке |
|
| 2минуты Домашнее задание | Составить предложения с деепричастиями. | ||||