Открытый урок на тему : А.С.Пушкин «Зимнее утро»
Краткосрочный план разработан преподавательницей
русского языка и литературы школы-лицея № 110
поселка Жанакорган Кызылординской области
| Тема урока: Пейзажная лирика. Зимнее утро . Пушкин | Школа: №110 школа-лицей | |||
| Дата: | ФИО учителя: Байсалова Гулзинат Жанабиловна | |||
| Класс: 6а | Кол-во присутствующих: | Кол-во
отсутствующих: |
||
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | Учащиеся познакомятся с творчеством Пушкина , познакомятся с пейзажной лирикой Пушкина, используют полученные знания в своей речи | |||
| Цели обучения | Все учащиеся смогут: выразительно читать, выучить наизусть, отвечать на тонкие вопросы | |||
| Большинство учащихся будут уметь: привести примеры , использовать полученные знания на практике, составляют «тонкие» вопросы | ||||
| Некоторые учащиеся смогут: составлять критерий успеха к заданиям, находить эпитеты, использовать полученные знания на практике | ||||
| Языковая цель: | Учащиеся могут:
найти в тексте или в аудио- и видеоматериале ключевые моменты, слова; анализировать материал. |
|||
| Ключевые слова и фразы: под голубыми небесами, снег лежит, прозрачный лес. | ||||
| Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: русский . | ||||
| Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о жизни и творчестве Пушкина? Какие его стихи вам знакомы? | ||||
| Можете ли вы сказать, почему важно знать о творчестве поэта ? | ||||
| Предыдущее обучение | Стихотворение «Уж небо осенью дышало» | |||
| Планируемые сроки | Планируемые действия | Ресурсы | ||
| Начало урока. | 1.Эмоциональный настрой «Добрые пожелания движениями рук». Учащиеся показывают друг другу свои добрые пожелания движениями рук, потом объясняют, что они пожелали.
2. Деление на группы смайликами. 3.Повторение д/з методом «Ты- мне, я – тебе» Учащиеся рассказывают друг другу стихотворение «Уж небо осенью дышало» Некоторые прочитают выразительно у доски. Формативное оценивание – «Светофор» |
Смайлики, цветок и звезда, картинки | ||
| Середина урока | 4. Мозговой штурм. Симфония «Winter» Вивальди
Наводящие вопросы: -Вам понравилась эта музыка? -Какая картина предстала перед вами, когда вы слушали эту музыку ? –Что такое зима? -Какая погода бывает зимой? -А у нас бывают морозы, вьюги, бураны? -Какая сегодня погода на улице? – Кому нравится зима, почему? -А кому не нравится зима, почему? 5. Релаксация для глаз: Закройте глаза и представьте себе, что вы в зимней природе. А теперь скажите мне, что вы видите? Что вас окружает? Учащиеся рассказывают , что они себе представили . 6. Просмотр видеоролика «Зимнее утро» Пушкин. А.С.Пушкин , “ЗИМНЕЕ УТРО“.mp4 А теперь обратите внимание на этот видеоролик и скажите , похожа ли та картина, что вы себе представили, и картина из ролика. 7. Отработка правильного произношения: блестя на солнце, подо льдом, сквозь иней, прозрачный лес. Запишите новые слова в тетради. 3. Чтение стихотворения «Зимнее утро» учителем и учащимися. Физминутка «Чударики» Чударики – Самолет ( детская зарядка, физминутка ). Видео для детей..mp4 4. Просмотр презентации зима.pptx Стратегия «Минута молчания» И.Р Дети индивидуально размышляют про себя. П.Р Работа в паре. -Обратите внимание на то, как автор все это подает. -Найдите эпитеты, относящиеся к ним. (Небеса голубые; снег блестит на солнце; лес прозрачный; речка блестит) Гр.Р 1гр: художники, рисуют «свою» зиму 2гр: поэты, сочиняют стихотворение о зиме 3 гр: писатели, пишут рассказ о зиме. 4 гр: составляют синквейн на тему «Зима» 5 гр: составляют графический органайзер «Два кружка» «Зима и осень» Все группы, по окончании своей работы, защищают их. Формативное оценивание «Звезда и цветок» 5. Закрепление темы: У меня для вас есть загадки. Ответы вы сможете найти в стихотворении. Не снег, не лед, а деревья серебром уберет. (иней) Скатерть бела, всю землю одела. (снег) Ее сестра – в лесу сосна, скажите, кто она сама? (ель) 6. Обратная связь. Сегодня мы с вами познакомились со стихотворением А.С.Пушкина. Как оно называется? Понравилось ли оно вам? -Назовите три моменты урока, которые наиболее понравились вам. Стратегия «Три момента» |
ИКТ, постеры | ||
| Конец урока | 12. Рефлексия. Детям раздаются вырезанные ладошки для рефлексии «Пять пальцев»
Задание на дом: выучить стих-ие и написать сочинение-эссе на тему «Зима -это……» |
Карточки для рефлексии | ||