Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі. 32+45,77-32

Жамбыл облысы Байзақ ауданы Сарыкемер ауылы Н.К.Киікбаев атындағы мектеп- гимназиясы КММ
бастауыш сынып мұғалімі
Ақпанбетова Аймен Асыкбековна

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы: Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі. 32+45,77-32 Мұғалімнің аты-жөні: Акпанбетова Аймен Күні:15.11.2017

СЫНЫП: 2 «Г»

Қатысқан оқушылар саны: Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары 2.2.7.1. Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмін қолдану. Баған түрінде есептеуді үйрету; 2.2.7.2. Баған түрінде жазу алгоритмін сақтауға және сұрақтарға нақты жауап беру. Ауызша есептеу дағдыларын нақтылау. 2.2.3.1.Салауатты өмір салтын қалыптастыруға және спортқа деген қызығушылыққа тәрбиелеу.

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау

критерийі Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, жүрек, стикер.

Әдіс-тәсілдер Сұрақ-жауап, түсіндіру, ойын, жарыс түрлері Рефлексия.

Пәнаралық

байланыс Музыка, қазақ тілі, денешынықтыру.

Сабақтың жоспары

Жоспарланған

уақыт Сабақ барысы : Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Жеті дегенім- жеңіс, Жолың болсын деңіз. Спортшы боп балам, Жемісіңді жеңіз. І. Топтарға бөлу. «Суреттер арқылы» Оқушылар спорт түрлеріне қарай топқа бөлінеді. Футбол ойнап жүрген, ала доп, варота шайбы, каска, хоккей таяғы, жүгіру, секіру, жүзу турникке тартылу т.б. алып сол суреттер арқылы топқа бөлемін. (көңілді музыка ойнап тұрады) 1-топ: футбол 2-топ: хоккей 3-топ: жеңіл отлетика

Ал, қане балалар топқа бөліндік, орнымызға жайғасайық. – Футбол тобы екендеріңізді қалай таптастыңыздар? – Қайдан білдіңіздер? – Хоккей тобы екендеріңізді қайдан білдіңіздер? – Жеңіл атлетика тобы екендеріңізді қайдан білдіңіздер?

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну ІІ.«Эстафеталық сайыс»(керативті ойлау) топтық жұмыс Әр жерге топтың суреттері ілініп тұрады. Жасыл жалауша, қызыл жалауша, сары жалаушада жауаптар болады.Әр баланың алдында қима сандар болады. Әркім өз жалаушасына жапсырады. (2 минут) №1 І топ 98 -14 =84 85 – 12 = 73 15 + 32 = 47 ІІ топ 44+ 26 = 70 60 -12 = 48 28 +31 = 59 ІІІ топ 96 – 43= 53 45 + 32= 77 14 + 17 = 31 Топтар бір-бірін бағалайды. (көңілді смайликтермен)

Критерий Дискриптор Топты бағалау 1.Мысалдарды шығарады. 1. Мысалдарды шығара алды. 2.Оларды әр бала өздерінің жалаушаларына ілді. ІІІ «Джигсо» әдісі Мақсаты:Топта жұмыс істеуге арналған. Сөйлеу және тыңдау дағдыларын дамыту. Кеспе сандар көтеремін. 32, 45, 77 – Неше ондық? – Неше бірлік? + 3 2 – 7 7 4 5 3 2 7 7 4 5 Есіңде сақта! – Балалар есептеуде баған түрінде жазған ыңғайлы. Топтар бір-бірін бағалайды. (светафор әдісімен) Жалауша, қима қағаздар Параққа жазылған сандар

Ортасы 10 минут Қолдану Оқулықтағы дәптердегі тапсырмаларды орындау. IV. «Жүгіру эстафетасы»жұптық жұмыс – Балалар, бізге спорт сарайынан хаттар келіпті. Ол хаттарды әр жерге іліп қойыпты.Ол қандай тапсырмалар екенін көрейік. Ол тапсырмалар «жүгіру эстафетасы» деп аталады екен. Олай болса іске сәт! – Оқушылар жүгіріп әр топтан тақтаға 2 мысалдан баған түрінде жазып көрсетеді. – Жүгіріп келген оқушы өзі қалаған оқушыға қолындағы допты береді. – Қай топ тез орындаса сол топ жеңіске жетеді. (Уақыты 4 минут) І топ 36 + 23 = 59 59 – 23 = 36 ІІ топ 45 + 25 = 68 63 – 21 = 42 ІІІ топ 75 + 23 = 98 67 – 36 = 31

Критерий Дискриптор Топты бағалау 1.Баған түрінде жазып, түсіндіре отырып есепте. 2.Дұрыстығын тексер 1. Баған түрінде жаза алады. 2.Түсіндіре отырып, есептей алады. 3. Дұрыстығын тексере біледі. Оқулық,қабырғаға, тақта, ілінген түрлі-түсті хаттар

Сергіту сәті

2 минут V.”Спорттық жаттығу” Спорттық музыкалық әуен

Аяқталуы

Сабақты

бекіту

10 минут Қызықты тапсырма орындайық. – Шамаларды еске түсіреміз – Шамалардың өлшем бірліктерін атаймыз? 1 м = 100 см 1дм = 10 см 1 ц = 100 кг Шамаларды есептеп, шығару – Бізге қайсысы тиімді? Үлкен өлшем бірлікпен жазған тиімді ме, әлде кіші өлшем бірлікпен жазған тиімді ме? Әрине кіші өлшем бірлікпен жазған тиімді. Дұрыс айтасыңдар І топ + 5 дм 3 см + 5 3 см 3 дм2 см3 2 см 8 дм 5 см 8 5 см «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

ІІ топ-7 дм 9 см – 7 9 см 2 дм 6 см2 6 см 5 дм 3 см 5 3 см ІІІ топ +2 дм 5 см + 2 5 см 4 дм 3 см43 см 6 дм 8 см 6 8 см

Критерий Дискриптор Топты бағалау 1.Шамаларды еске түсіреді. 1.Шамаларды еске түсіре алады. 2.Өлшем бірліктерін атай алады. 3.Қай өлшем тиімді екенін таба алады. VIІ. «Ой толғаныс» әр топ дайын сызбамен жұмыс жасайды.

Бағалау

5 минут

Кері

байланыс

3 минут Қалыптастырушы бағалау Шамаларды салыстыр. >, <, = таңбаларының тиістісін қой. Дескриптор Білім алушы – м, дм, см қатынасындағы ұзындық бірліктерін салыстырады; − ц , кг қатынасындағы масса бірліктерін салыстырады; − литрлік қатынастағы сыйымдылық бірліктерін салыстырады; «Рефлексиялық шеңбер» Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді. Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен? Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды? Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз? Сабақта қандай қиындықтар туындады? Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен? Бағалау парақшасы жүрек арқылы бір-бір сөзден айтады Рефлексиялық шеңбер

Үйге тапсырма: оқулықта қалған тапсырманы аяқтау.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз? Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс