Сабырова Аида Сабыровна
| Сабақ | Қызылорда облысы, Қызылорда қаласы
Темірбек Жүргенов атындағы №123 мектеп-лицейінің география пәні мұғалімі
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Гидросфера Мектеп: № 123
Мұғалімнің аты-жөні: Сабырова А.С. Сынып: 7 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес) | 7.3.3.3. Дүниежүзілік мұиттың құрамын, географиялық жағдайын сипаттайды
7.3.3.4. Мұхит және оның құрамдас бөліктерін жоспар бойынша сипаттайды |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаттары | Барлығы:
-Дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайы туралы біледі. Басым көпшілігі: –физикалық карталар мен сызбаларды пайдаланады,дүниежүзілік мұхиттармен және оның бөліктерінің түрлерін ажырата алады. Кейбір оқушылар: -дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайының шешу жолдырын ұсынады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийлері | 1. Дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайын біледі.
2. Физикалық карталар және сызбалармен жұмыс жасай алады. 3. Дүниежүзілік мұхиттың географиялық жағдайының шешу жолдырын ұсына алады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Математика пәнімен су шығынын есептеуде және пайыздық үлесін есептеуде байланысады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ойлау дағдысы | Түсіну,қолдану,талдау. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Құндылықтар | «Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеясының индустрияландыру мен инновацияларға негізделген өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы (7) құндылығының негізінде дүние жүзілік мұхиттың адам өміріндегі маңыздылығы,оны үнемдеу керектігі туралы айтылады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсат | Жазылым: Терминдерге түсініктеме; дүниежүзілік мұхит және оның бөліктерінің географиялық жағдайы.
Оқылым: Тақырып бойынша мәтінді оқи отырып түсінеді Айтылым: жұппен, топпен жұмыс жасай отырып талдайды, жоба қорғайды. Тыңдалым: жұппен, топпен жұмыс жасай отырып, бір-бірін тыңдайды. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Алдыңғы оқу | 7.3.3.2-Су ресурстарының маңыздылығы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жоспар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жоспарланған уақыт | Сабақтың жоспарланған жаттығу түрлері | Дереккөздер
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы
Сабақтың ортасы Сабақтың соңы |
3
мин 5 мин 10мин 5мин 5мин 5мин 5мин 5мин |
І. Ұйымдастыру кезеңі
Жағымды ахуал туғызу. « Мен сізді ….. таныстырғым келеді» 1.Топқа біріктіру Теңіздер,шығанақтар Теңіздер мен шығанақтар аты жазылған қағаздар арқылы топқа бөлу. 2.Үй тапсырмасын пысықтау кезеңі. Білу мен Түсіну «Крестиктер,нөлдіктер» әдісі 1.Қазақстан аумағында ұзындығы 10км –ден асатын қанша өзен және уақытша пайдаланылатын ағынды сулар бар. (7 мыңнан астам) 2.Жер қойнауында мол тұщы су қоры бар қанша артезиан алабы анықталған. (70) 3.Артезиан алаптарының терең қабаттарында жылы және ыстық қандай сулар таралған? (Термальды сулар) 4.Артезиан суларының температурасы (30-40°-тан 56-96°) 5.Қазақстан аумағында мұздықтардың саны және аумағы (саны-2700, аумағы-2000км²) 6.Қазақстан Алтайындағы мұздықтарды зерттеу ісінің негізін кім қалады? (Ф.Б.Геблер) 7.Іле Алатауындағы Корженевский мұздығының ұзындығы, ауданы, мұздың қалыңдығы қанша? (ұзындығы-12 км, ауданы-38 км²,мұздың қалыңдығы-300м) 8.Су жинау алаптары ластанған өзендер? (Ертіс,Орал,Ембі,Есіл,Сырдария,Іле) 9.Термальды суларды не үшін қолдануға болады? (жылыжайшаруашылығы үшін,малды суару,техникалық, жеміс-жидек және бақша дақылдары үшін) Кері байланыс: « МАҚҰЛДАУ, ҚОЛДАУ» арқылы оқушылардың пікірін бағалау. Қолдану. Топтық жұмыс. «Еркін талқылау» әдісі Орындалу алгоритмі: Мәтінмен оқушылар толықтай танысады. Алдымен мәтінді оқиды, жұптасып талқылайды, топта бөліседі, постер арқылы қорғайды. 1-топ. Дүниежүзілік мұхиттар 2-топ. Мұхиттардағы теңіздер мен шығанақтар
Бағалау: Жұмысын қорғаған топты отырған оқушылардың кез келгені дискриптор арқылы бағалайды. Талдау Венн диаграмма 1-Топ. Тынық мұхиты мен Атлант мұхиты
( Екі жұлдыз, бір ұсыныс) Жинақтау. Жұптық жұмыс. Семантикалық карта
Сәйкестендіру
Кері байланыс: « МАҚҰЛДАУ, ҚОЛДАУ» арқылы оқушылардың пікірін бағалау. Бағалау. «Кезбе тілші» әдісі
Жеке жұмыс. Тапсырма Физикалық, мұхиттар карталарын қолданып, берілген жоспар бойыншаҮнді мұхитына сипаттама беріңіз.
Үйге тапсырма:Дүниежүзілік мұхит суларының қасиеттері. Кескін картаға теңіздер,бұғаздар,шығанақтарды түсіріп келу. |
қағаз қималары
Оқулық(www.expert.okuyk-edukzl) (https:/ /kk.m.wikipedia.org) 
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
