Евгений Серафимович Велтистов

неуловимый друг»

произведение.
Задачи:

Развивать навыки исследовательской работы.

Развивать кругозор учащихся.

Формировать навыки коммуникативного характера.

Воспитывать у детей радость от процесса творчества.

Пополнить словарный запас учащихся, обучать

правильному выразительному чтению.

Развивать речь, память, мышление, прививать

интерес к предмету.

1. Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психоло-

гической атмосферы .

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Мы тихонечко вздохнём.

Урок литературы начнем.

Деление на группы

1 группа – Робот – робот- robot

2 группа – Терьер – терьер-terrier

3 группа – Друг- дос-friend

4 группа – Дружба- достық – friendship

Проверяет домашнюю работу по приему «Остановка автобуса»

-С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

– С произведением Бориса Степановича Житкова «Цветок».

(хрестоматия стр. 79)

2. Мозговая атака

Всем группам дается задание ответить на вопросы по пройденной теме.

1 группа ( ответы пишут синим маркером)

-Как звали девочку?

-Что ей подарили?

2 группа (ответы пишут красным маркером)

– Что сказала мама?

– Что случилось с Настей?

3 группа (ответы пишут зеленым маркером)

-Кого позвала мама?

-Что посоветовал доктор?

4 группа ( ответы пишут желтым маркером)

– Чему обрадовалась девочка?

– Что говорит Настя про цветок?

Командир 1 группы проверяет работу 2 группы, а командир 2 группы проверяет рабо-

ту 3 группы и т.д.

3. Чтение и пересказ домашнего задания

1 гр.- Руслан

2 гр. –Диана

3 гр. – Лера

4 гр. – Азамат К.

Физминутка

Поднимает руки класс – это раз

Завертелась голова – это два

Три – руками три хлопка

На четыре – руки шире

Пять – руками помахать

Шесть – на место тихо сесть

1)Каждая группа получает пословицу с пропущенным словом (друг)

– Вам необходимо их прочитать, догадаться, какое слово я пропустила и объяснить

смысл пословицы.

…… дороже денег. (1 группа)

……. в беде познается. (2 группа)

Нет……. ищи, а нашел береги. (3 группа)

Был бы ….., будет и досуг.(4 группа)

– Какое слово пропущено?

Друг (каждая группа объясняет смысл своей пословицы.)

2)- А кто такой друг и каким он должен быть мы вспомним, составив кластер.

верный

смелый честный

Друг

заботливый

веселый

интересный

– У нас получилась характеристика настоящего друга.

3)Продолжите фразу «Друг – это…»

1 гр. друг – это человек, с которым интересно играть,

друг – это, с кем можно посекретничать

друг – это тот, кто тебя понимает лучше всех

2 гр.друг – это мама, которая всегда мне помогает,

друг – это тот, кто ничего не пожалеет для тебя

друг – это любимая бабушка, которая выслушает тебя,

3 гр.друг – это мой непослушный щенок,

друг – это тот, с кем можно помолчать,

друг – это тот, кто скажет «Не вешай нос!»

4 гр. друг – это тот, кто никогда не подведёт

друг – это тот, кто поможет тебе в трудные минуты

друг – это тот ,кто выручит, когда ты окажешься в беде

4)Наш урок я хочу начать с таких слов:

«Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее

И любая беда – не беда,

Если рядом – друзья настоящие!»

– Догадались, о ком мы будем сегодня говорить на уроке?

О друге.

А кто такой друг? Мы уже ответили на этот вопрос.

Вы много знаете о дружбе людей.

– Бывает ли дружба между животными, птицами?

– Сегодня мы будем читать произведение Евгения Серафи

мовича Велтистова «Рэсси – неуловимый друг».

(портрет).

6) Евгений Серафимович Велтистов родился 21 июля 1934г. в Москве.

В 1956г. окончил МГУ им. М.В.Ломоносова, факультет журналистики.

Член СП СССР с 1966г. Умер в 1989 году.

Это автор фантастических повестей. «Приключение на дне моря» – одно из

его произведений, написанное в 1960 году. В 1982 г он стал Лауреатом

Государственной премии СССР. Его жена – Марта Петровна работала

литературным сотрудником и в отделе писем редакции га

зеты «Пионерская правды». Вместе со своей женой Евге-

ний Серафимович написал несколько книг для детей.

Например, «Тяпа, Борька и ракета», «Излучаем свет».

Наиболее известным произведением стала повесть об

Электронике, мальчике-роботе, которого создал профес

сор Громов. Первая книга «Электроник – мальчик из чемодана» впервые увидела

свет в 1964г.
в) Чтение рассказа учителем, затем учащимися. стр. 112-116

г) прием «Горячий стул»

-Как прошла встреча Сыроежкина с Электроником?

Были ли они рады этой встрече? Почему?

-Сыроежкин и Электроник двойники.

В чем это проявилось?

– Кто такой Рэсси? Что за порода – терьер?

-Как произошло знакомство Сергея и Рэсси и что было необы

чного в этой встрече?

Д) Словарная работа.

Робот – это машина, автомат, способный заменять человека в осуществлении некото

рых производственных операций. Обычно фантастические роботы напоминают чело

века. В реальности же робот может выглядеть совсем

не по-человечески, а вместо разума у них стоит компьютер с ограниченным набором

операций.

1) Игра «Лови ошибку»

– Я читаю предложение, а вы должны определить, какое слово я прочитала не верно.

*Здравствуй, Антошка! (Сережка)- Электроник сжал руку друга с такой силой, что у того нос сморщился и покраснел.

– Найдите подтверждение в тексте.

*Это Тузик, (Ресси)- спокойно сказал друг.

– Найдите подтверждение в тексте.

*Ресси внимательно глядел то на электрика (Электроника), то на Сыроежкина и молчал.

– Найдите подтверждение в тексте.

*И сейчас, видя, как смеется его друг, Сыроежкин подумал, что они знакомы сто тысяч

(тысячу) лет.

– Найдите подтверждение в тексте.

2) Групповая работа.

1гр. – Собери пословицу.

Человек без дружбы, что дерево без корня.

Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.

2 гр. – Мозайка

Из разрезанных частей собрать рисунок собаки (породы терьер) и рассказать о нем.

3 гр. Тонкие вопросы Толстые вопросы

Кто? Что? Когда? Где? Как? Объясните, почему? Что будет, если? В чем раз

личие?

Составьте вопросы к тесту.

Низкого порядка: (тонкие вопросы)

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Высокого порядка: (толстые вопросы)

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 гр. Составьте «Синквейн».

1. Одно имя существительное.

2. Два прилагательных.

3. Три глагола.

4. Предложение из четырех слов с первым существительным.

5. Подберите синоним к первому существительному.

– Давайте проверим, как вы справились с заданием.

3) Индивидуальная работа «Семантическая карта»

Проверка

– Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями.

– Так о какой дружбе нам рассказал автор?

Ответы на вопросы

3. Итог урока. Релаксация

– Над какой темой работали?
– В итоге мы можем сказать, чему научились на уроке.

– Что было трудным для вас?

Диаграмма Венна

Серёжа Электроник

Рефлексия. «Волшебное дерево»

– И закончить наш урок предлагаю маленьким волшебством.

– Перед вами дерево, на котором нет ни листьев, ни цветов, ни плодов.

-Перед вами стикеры в форме листочка, цветочка и яблочка с помощью которых мы

«оживим» наше дерево.

* Если у вас работа на уроке не получилась и вам нужна помощь- вы выбираете листо

чек.

* Если вам было трудно, но вы поняли – вы выбираете цветочек.

* Если у вас все получилось – вы выбираете яблочко.

стикеры

Стр. 112-116 читать, пересказать