Академиктің стипендиясы. Ашық сабақ. 9- сынып
ШҚО, Семей қаласы № 9 ЖОББМ
қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Қаламқас Қалибекқызы Тоғасбаева
| Мектеп: «№9 ЖОББМ» КММ | |||||||
| Күні: 22.11.2017. | Мұғалімнің аты-жөні:
Тоғасбаева Қаламқас Қалибекқызы |
||||||
| СЫНЫП: 9 | Қатысқандар: 15 | Қатыспағандар: 0 | |||||
| Сабақ тақырыбы: | Академиктің степендиясы | ||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | Т1 тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.
Т2.1.3.1 Хабарламаны тыңдау және сұрақтарға жауап беру, түсінгенін хабарлама мазмұнына сәйкес иллюстрация/заттық сурет/сызба таңдау арқылы көрсету. О6. Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру. Ж4.Мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасау А1.2. 3.1.Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру. |
||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: Мәтінді түсініп оқиды. Сұрақтарға жауап беріп, сұрақ құрастыра алады. | ||||||
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тақырыптың мазмұнын меңгеріп, өздігінен тапсырмаларды орындай алады. | |||||||
| Кейбір оқушылар орындай алады: Тақырыптың мазмұнын меңгеріп, негізгі идеясын түсінеді, талдау жасай алады, өздігінен тапсырмаларды орындай алады. | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар орындай алады: Мәтінді оқиды, сұрақтарға жауап береді, сұрақтар құрастырады, | ||||||
| Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Ғылым, ғалым, ерекше қабілет, талмай іздену, жаңа ашылымдар, ғылымды дамыту, еліктеу, ғылымды дамыту, еліктеу, ғылымды сүю, зерттеу жүргізу, ұстаз бен шәкірт байланысы, ғылыми жетекші, шәкірт | |||||||
| Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер Ерекше қабілет, ғылымды дамыту, еліктеу, ғылымды дамыту, еліктеу, ғылымды сүю, ұстаз бен шәкірт байланысы | |||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар:
Академик А. Жұмаділдаев қай ғылым саласында еңбек етеді? |
|||||||
| Не себепті …. деп ойлайсыз? «Ұстаздан шәкірт озды» дегенді қалай түсінесіңдер? | |||||||
| ишара: | |||||||
| Алдыңғы оқу: | |||||||
| Жоспар | |||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |||||
| Басы
2 минут 2 минут 3 минут 5 минут Ортасы |
Психологиялық ахуал Оқушылар есептер шығару арқылы топқа бөлінеді (+, -, х)
1 топ-” + Қосу” тобы 2 топ- “- Азайту” тобы 3 топ- “х Көбейту” тобы Мұғалім «Пазл» құрау негізінде сабақ басында оқушыларға А3 парағымен маркерлер таратады ПАЗЛ жинайды Оқушылар сабақтың тақырыбын анықтайды. Үй жұмысы: Шылау түрлері. Plickers арқылы тест cұрақтарына жауап беру. Мәтіналды жұмыс.Ой шақыру«Ұлы адамдар » туралы пазл құрайды. Оқушыларға сұрақтар қояды: – Балалар, сендер қандай ұлы ғалымдарды білесіңдер? Академик А. Жұмаділдаев қай ғылым саласында еңбек етеді? Ғылыми жұмыспен айналысқыларың келе ме? «Ұстаздан шәкірт озады» дегенді қалай түсінесіңдер? 1. Сөздікпен жұмыс. https://bilimland.kz/ru#lesson=12174 Мұғалім тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайтылатады. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды. Айтылым https://bilimland.kz/ru#lesson=12152 А) Айтылым. Қисынды ойлау қабілетін жандандыру үшін 1-тапсырманы орындатады. Ә) Жазылым. Дұрыс сауатты жазу үшін оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады Мәтінмен жұмыс: «ДЖИГСО» әдісі бойынша мәтіннің мазмұнын ашып түсіндіру. Асқар Жұмаділдаев – физика-математика ғылымдарының докторы,профессор.Қазақстан Ұлттық Ғылым акдемиясының академигі. Асқар Жұмаділдаев 1956 жылы 25 ақпанда Қызылорда облысы Шиелі ауданы Шиелі кентінде туған.Ол Алматыдағыдарынды балаларға арналған арнайы физика-математика мектебін бітіреді.Содан кейін Мәскеудегі М.В.Ломоносов атындағы университеттің механика – математика факультетіне оқуға түседі.Қазақ мектебін бітірен балаға орыс тілі сынағынан өту өте қиын болады.Орыс тілінен жақсы баға алмаса да,қабылдау комиссиясы оның математикадан ерекше қабілетін бағалап, емтиханнан өткізеді. Ғалым талмай ізденіп жүріп, 3-курста ғылыми жұмыс жазады.Бұл еңбегі үшін Петровский сыйлығымен марапатталады.Одан кейін Лениндік стипендияға ие болады. 32-жасында атақты В.А.Стеклов атындағы Математика институтында докторлық диссертатциясын сәтті қорғайды.Ғалым 80-ге жуық ғылыми еңбектің авторы |
Слайдтарды көреді, сұрақтарға жауап береді, сипаттайды
Интербелсенді тақта Сұрақтарға жауап береді Оқулық |
|||||
| Сараланған тапсырмалар.
1.Мәтінді абзацтарға бөліп оқып, топтарға барып түсіндіріп, мәтіннің толық мазмұнын ашады. 2. Мәтін бойынша постер құрастырады. Дискриптор 1 топ Мәтінді оқып, постер құрастырып, қорғай алады. Жазылым Сараланған тапсырмалар 4-тапсырма. 1.Берілген сөздерден сөз тіркесін құрастыр. Жазылым. Оқылым. Оқулықта ғы 6, 7-тапсырманы орындайды. Жаңа лексиканың ішінен етістіктерді теріп жаза ды, мағынасын түсіндіреді, сұрақтарға жауап жазады, диалогты оқиды. 3.Осы сөздерге қатысты мақал-мәтелдер, жұмбақ, тұрақты сөз тіркестерін айтыңдар. Дискриптор Сөздік қорын пайдалана алады. Шылауларды дұрыс қолдана алады, түрін ажыратады. 4. Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Оқулықтағы 11- тапсырманы орындайды. Кестені толтырады, мәтін- нен буын үндестігіне бағынбайтын сөздермен қосымшаларды табады, себебін түсіндіреді Ә) Сыр сандықтағы сөздер Сыр сандыққа салынған сөздердің мағынасын талдайды, есте сақтайды Ойтолғаныс Оқулықтағы 13, 14-тапсырманы орындайды. Айтылым. Тілдесім. Тұсаукесер жасайды, сұхбат жүргізеді. Үйге тапсырма: Оқулықтағы 9-тапсырманы орындау |
Интербелсенді тақта
Интербелсенді тақта |
||||||
| Соңы | Жаңа сабақты қайталау бойынша сұрақ-жауап:Мотивация
Шіріген алмаҚоқыс жәшігі Кері байланыс алу Бағалау. Оқушылар бағалау парақтары арқылы бағаланады. |
Мотивация “Шіріген алма”.
“Блоб ағашы”, |
|||||
| Қосымша ақпарат | |||||||
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі). | |||||
|
|
|
|||||
| Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? |
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| Сабақта оқыту мақсаты дұрыс қойылған. Мұғалім сабақ барысында қойылған мақсатына жетті. Оқушылар тақырыпты меңгерді, белсенді қатысты. Саралау жұмыстар дұрыс жүргізілді.
Сабақта уақыт тиімді пайдаланылды. Сабақ барысында жоспардан ауытқушылық болған жоқ. |
|||||||
| Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да,, оқу туралы ойланыңыз?)
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,, оқу туралы ойланыңыз?) 1. Өз ойын еркін айтып, оны дәлелдей білді. 2. Сабаққа деген оқушылардың қызығушылығы жоғары . Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік, қиындықтары туралы нені білдім., келесі сабақтарда неге жет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? |
|||||||