«Воздух – щит Земли. Охрана воздуха»
Предмет Познание мира
Тема: «Воздух – щит Земли. Охрана воздуха»
Учитель: Алимова Нина Георгиевна – учитель нач. классов 4 класс
Задачи: .1. закрепить знания учащихся о воздухе и его свойствах, формировать навыки вдумчивого и внимательного чтения.
2.Развивать логическое и критическое мышление, словарный запас учащихся.
3.Воспитывать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмету.
Ход урока.
- Орг. Момент
– Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Поздоровайтесь.
Кто на нас постоянно смотрит в окно, и потом после окончания школы спросит с вас, чему вы научились? (Жизнь)
Я даю слово лидера, для настройки на урок.
- Актуализация субъектного опыта учащихся.
Перекрёстный опрос по теме предыдущего урока.
1.Сколько требуется человеку воды в 1 сутки? (на менее 10 литров)
2. Где находится вода в природе? (в реках, озёрах, водохранилищах, ледниках, под землёй)
3. Какую воду используют люди? (очищенную)
4. Где расположены самый мощные ледники? (в горах Тянь-Шаня)
5. Какова там толщина ледников? (более 10 метров)
6. Сколько необходимо воды для производства 1 т бумаги? (250 т)
7. Куда девается загрязнённая вода с ферм, заводов фабрик? (сливается в реки и озёра)
8. К чему это приводит? (к загрязнению воды, гибнет рыба, животные и растения)
9. Почему в Казахстане существует серьёзная экологическая проблема истощения водных ресурсов? (бездумное использование пресной воды для полива)
10. Чем загрязняют люди Иртыш? (медью, цинком, свинцом)
11. Что делают люди, чтобы очистить сточные воды с фабрик и заводов? (строят очистительные сооружения с мощными фильтрами)
12. Что стали делать на некоторых предприятиях? (повторно использовать очищенную воду)
13. Какая работа по охране воды ведётся в нашей стране? (высаживаются зелёные насаждения)
14. Для чего это делают? (помогает сохранить уровень воды в водоёмах и не дают им пересыхать)
15. что нужно сделать, если из крана бежит вода? (закрыть кран)
16.Кто виноват в том, что пресной чистой воды становится всё меньше и меньше? (люди)
17. К чему приводит бездумное потребление пресной воды, особенно для полива? (к засолению и истощению рек и озёр)
18. для чего на фабриках и заводах построены очистительные сооружения? (очищают воду от вредных примесей)
19. Какой вред природе и человеку наносит загрязнение воды? (погибает водная растительность, рыбы, купаться небезопасно)
Подведение итога первого этапа.
- Организация восприятия.
Просмотр мультфильма.
Опорные слова:1 мин 15 сек на запоминание, 1 мин 15 сек на воспроизведение.
Воздух, нагревание, охлаждение, метеориты, кислород, углекислый газ, азот, вредные вещества, проблема, конституция, насаждения, здоровье.
- Организация осмысления.
5 минут на работу с текстом.
- Первичная проверка понимания.
Перекрёстный опрос.
- Какую форму имеет планета Земля? (круглую)
- Чем она окружена со всех сторон? (воздухом)
- От чего воздух защищает Землю днём? (от сильного нагревания)
- От чего он защищает Землю ночью? ( от сильного охлаждения)
- Что происходит с метеоритами? (они сгорают)
- Что происходит с теми частями метеоритов, которые попадают на Землю? (исследуют учёные и помещают в музеи)
- Назови состав воздуха? (кислород, азот и углекислый газ)
- Почему необходимо сохранить воздушную оболочку Земли? (всё на Земле живёт благодаря воздуху)
- Как засоряют воздух заводы и фабрики? (выбрасывают огромное количество вредным веществ)
- Что ещё загрязняет воздух? (автомобили, поезда, самолёты, корабли)
- Почему люди постоянно думают над проблемой очистки воздуха? (загрязнённый воздух опасен для жизни человека, животных, растений)
- Как государство заботится об охране воздушной среды? (в конституции есть специальная статья)
- Что должно быть установлено на всех фабриках и заводах? (очистный сооружения)
- О чём должен помнить каждый гражданин? (он несёт ответственность за сохранение чистоты воздуха)
- Что хорошо очищает воздух? (зелёные насаждения)
- Что нельзя сжигать? (мусор, старые шины, полиэтиленовые мешки)
- Почему нельзя сжигать мусор, старые шины, полиэтиленовые мешки? (при сгорании они выделяют ядовитые газы)
- Что несёт чистый воздух? (здоровье, радость счастливой жизни, общения с друзьями)
- Какой призыв написали авторы учебника? (не загрязняй воздух)
Физминутка Кинезиология «Лежащая восьмёрка», «Слон», «Сова»
- Организация первичного закрепления.
Критический опрос.
Критерии: – на обдумывание 3 минуты;
– если согласен, повтори;
– если не согласен, докажи.
- Больше всего в воздухе содержится кислорода. (нет, азота)
- В конституции есть статья о защите воздушной среды. (да)
- Воздух – это смесь кислорода, водорода и углекислого газа. (нет, смесь кислорода, азота и углекислого газа)
- Воздух благоприятно влияет на воздействие солнечных лучей на землю. (нет, воздух защищает Землю от вредного воздействия солнечных лучей)
- Всё на Земле живёт благодаря воздуху. (да)
- Днём воздух предохраняет Землю от переохлаждения. (нет, от сильного нагревания)
- Заводы и фабрики имеют мощные очистительные утройства и не наносят вред воздушной оболочке. (нет, выбрасывают огромное количество вредных веществ)
- Земля со всех сторон окружена воздухом. (да)
- Каждый человек должен посадить дерево. (да)
- Корабли не загрязняют воздух. (нет, загрязняют)
- Лесные пожары благоприятно влияют на воздушную оболочку. (нет, дым загрязняет воздух)
- Меньше всего в воздухе содержится кислорода. (нет, углекислого газа)
- Метеориты из космоса падают на Землю. (нет, они сгорают в воздухе)
- Несгоревшие остатки метеоритов исследуют учёные. (да)
- Сжигание мусора очищает окружающую среду. (нет, при сгорании выделяются ядовитые газы)
- Ученики не несут ответственности за сохранение чистоты воздуха. (нет, каждый человек несёт ответственность)
- Человек загрязняет воздух. (да)
- Человек не влияет на воздушную оболочку. (нет, в процессе своего труда влияет)
- Чистым воздухом трудно дышать (нет, он несёт радость и здоровье)
- Анализ. 5 минут.
ТСЗ. Написать 30 слов по теме.
- Рефлексия.
Подведение итогов урока, вывод о проценте качества урока.
- Домашнее задание.
С.56-57. Написать загадки о воздухе.