Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістері

• Табиғатты зерттеудің әдістерін ажырата біледі

• Табиғатты зерттеудің әдістерін сипаттай алады және практикамен ұштастыра алады.

• Тақырыптың негізгі идеясын физикалық тұрғыда түсінеді, сыни тұрғыда ойлай алады.

• Табиғатты зерттеудің әдістерін сипаттай алады және практикамен ұштастыра алады.

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?
• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?
• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?
• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

• Табиғат туралы мағұлмат қалай жинақталады?

Оқушыларды әртүрлі фигуралар арқылы топқа бөлу.

Оқушыларға бағалау критерийлерін ұсыну.

Бағалау критерийлері:

4 сұрақ- «3ұпай»

3 сұрақ-«2ұпай»

2 сұрақ- «1ұпай»

1сұрақ – «0ұпай»

Үй тапсырмасы өткен тақырыптар бойынша білімдерін анықтау.

«Кубизм» әдісі

1. Физика заңдары қалай ашылады?
2. Физикалық теориялар қалай жасалады?
3. Физикалық терминдер мен ұғымдар дегеніміз не?
4. Қандай ұғымдарға түсінік бере аласыңдар?
5. Дене деген не?
6. Материя деген не?
7. Астрономия салалары
8. Физиканың мақсаты

Бағалау критерийлері

Олай болса,бүгінгі сабағымыздың тақырыбын жазып алайық: “Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістері”

Мағынаны ашу

Оқулық бойынша топтық жұмыс\мәтінмен жұмыс\, тапсырманы слайд арқылы беру.

1-тапсырма

Жигсо әдісін пайдаланып мәтінді талдау

Тақырыпқа сәйкес тапсырма орындау дағдысын қалыптастыру

І топ Бақылау әдісі.

ІІ топ Эксперимент әдісі.

ІІІ топ. Теориялық зерттеу.

Тапсырманы бағалау :

9-12 ұпай-***

8-6ұпай-**

5-4ұпай-*

2-тапсырма Табиғат құбылыстары жайлы интербелсенді тақта арқылы видеоролик көрсету.

Видеоролик бойынша термин сөздерді теріп дәптерге жазу және өздерінің жасаған постерлерімен салыстырып қорытынды шығару.

«Басбармақ» әдісі арқылы тақырыпты қалай меңгергендіктерін түсіну.

Сергіту сәті: «Көңіл-күй неге ұқсас».Оқушылар бүгінгі көңіл-күйлері неге (қай жыл мезгіліне, ауа райына, табиғаттың құбылысына) ұқсас екенін айтып береді.

Оқушылардың жауаптарын қорытындылай келе, жаңа сабақты толықтырып,интерактивті тақта арқылы тірек-схема түрінде түсіндіріп өту.

Постер, түрлі-түсті қарындаш

Интербелсенді тақта

Дәптер

Бағалау критерийлері

Жұлдызшалар

Интерактивті тақта

Интерактивті тақта

«Ғаламторға саяхат» ұялы телефон арқылы мәліметтер іздеп, «Ой қорыту» жасау.

1. Табиғатты зерттеуге арналған физикалық және астрономиялық құрал-жабдықтар.
2. Табиғатты зерттеу әдістері бір-бірімен қалай байланысады.
3. Табиғатты зерттеу не үшін қажет?

Қорытынды бағалау. Әр тапсырма критерийлеріне сүйене отырып топтардың бағаларын есептеп қою.

Үйге тапсырма: Табиғатты зерттеу әдістері

Кері байланыс «Бағалау ағашы» арқылы жүзеге асады. Егер ,

• АЛМА-бүгін мен көп үйрендім
• ГҮЛ- маған ұнады/ұнамады
• ЖАПЫРАҚ-менде әлі сұрақтар бар

жазған стикерлерін бағалау ағашына апарып іледі.

Ұялы телефон

Бағалау критерийлері

Бағалау ағашы

• Қабілеті жоғары оқушыларға ғаламтормен жұмыс жасауда қосымша тапсырма беріледі

• Критериалды бағалау, қалыптастырушы бағалау

• Информатика, химия, биология, георафия

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Оқушылар сабаққа асқан қызығушылықпен қарады. Берілген тапсырмаларда уақытты тиімді пайдалануын ескеріп отырдым