Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2-бөлім «Менің мектебім»

Қатыспағандарсаны: 1

1.1.3.1 Оқиғаны ретімен жай сөйлемдерді қолданып баяндау тәсілімен айтады (мұғалім көмегімен)

1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру

1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды)

1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Оқиғаны ретімен жай сөйлемдерді қолданып баяндауға үйрену (мұғалім көмегімен)

• өзгелерді тыңдауын;
• оқиғаны ретімен баяндауын.

Шаттық шеңбері. «Мектебім» әнін тыңдау.

• Балалар сендерге өлең ұнады ма?
• Өлең не туралы?
• Сендер мектепке не үшін келесіңдер?

Олай болса, «Сиқырлы әріптер мен сөздер әлеміне» саяхатымызды жалғастырып О дыбысы және әрпімен танысамыз.

https://www.youtube.com/watch?v=voibZcRRtBQ

Балаларға мектептің суреті көрсетіледі.

Мектептегі қандай орындарды білесіңдер?

Суреттер көрсету: сынып бөлмесі, кітапхана, мәжіліс залы, асхана, дәрігер бөлмесі,/

(Т) Жол картасымен жұмыс

Кітапханаға баратын жол

Дәрігерге баратын жол

Спортзалға баратын жол карталарын ұсыну. Оқушылар мектептегі түрлі орындарға қалай баруға болатынын көрсетеді, түсіндіреді сипаттайды.

Әңгімелеу барысында бірінші, алдымен, сонан соң, келесі,оңға,солға, алдында, артында ортасында деген ретті білдіретін сөздерді пайдалануына назар аудару.

Жолсызба туралы сұрақтар қою

(Қ)Оқушылардың дауыстап сенімді сөйлеуіне байланысты, бақылау арқылы бағалау.

Сұрақтар:

• Мен бірінші қай жерге жетемін? Кітап сөресіне ме? Есікке ме?
• Өз сынып бөлмесінен кейін қайда барамын?
• Кімнің есінде қалды, қай бағытқа бұрыламын?

Ал,балалар біз өткен сабақта қай дыбыспен таныстық?

(Т, Қ) Ойын«Адасқан әріптер»

Мақсаты: оқушылардың қызығушылықтарын арттырып,О о дыбысы мен әрпі туралы білімдерін анықтау..

Шарты: әр топқа адасқан әріптер беріледі.

1 топ ОТАН-РОДИНА-HOMELAND

2 топ.ОҚУШЫ-УЧЕНИК-STUDENT

3 топ.ОРМАН-ЛЕС-FOREST

сөзін құрастыру керек. /орыс тілінде, ағылшын тіліндегі аудармаларын айтады/

/Сөздерді есте сақтау үшін қайталайды/

Құрастырған сөздері бойынша әңгімелейді.

Сергіту сәті. «Сөз ойла, тез ойла.»

– Балалар, назар аударыңдаршы, осы сөздер қандай әріптен басталып тұр?

– Ал кейбір сөздерде О о дыбысы сөздің ортасында және соңында кездеседі.

/Балалар О о дыбысына байланысты сөздер ойлап табады./

–Балалар, ОН сөзінде қанша әріп бар екен, қане, санайықшы. /2 әріп/

– Ал, қанша буын бар деп ойлайсыңдар?

/1 буын/

– Осы сөзде екі дауысты дыбыс бар, сондықтан екі буын болады.

– О о дыбысы – дауысты дыбыс.

– Ойыншық, оқулық сөздерін салыстырып көріңдер (дыбыстық құрамы, мағынасы)

• Мектепте білім алу үшін ойыншық пен оқулықтың қайсысы қажетті?
• Қандай оқулықтарың бар?

(Т/О.т)Әр топ оқулықтың пайдасы, қайда сақталатыны, қалай ұстау кертігі туралы әңгімелеуге дайындалады. Өз таныстыруында о дыбысы бар сөздерді қамтуы тиіс. О дыбысы бар қандай сөздерді қолданғанын, о дыбысы сөздің қай бөлігінде кездескенін айтады.

Сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

(Ұ,Ж) Буындарды оқу

Хормен оқу

Жеке оқу

Дәптермен жұмыс.

Балаларға О о әрпінің жазылу үлгісін көрсету.

(Ө)Тыңдалым/жазылым. Берілген 6 сөздің үшеуін қатесіз жаза алады.

О дыбысы бар сөздер айту.

ор, ол, он, Орал, олар, ора.

ЖИГСО әдісі

О әріпінің жазылуын үйренеміз. https://erketai.org/

Ойын «Ыстық орындық»

– Балалар, Оо дыбысы қандай дыбыстар қатарына жатады?

– О әрпі неге ұқсайды?

Қай сөздерде О дыбысы кездеседі?

Қабілеті жоғары оқушылар мектеп орындарына баратын жолды ретімен баяндайды.

• Өзгелерді тыңдауын;
• Оқиғаны ретімен баяндауын бақылау арқылы бағалау

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?