«Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін ш ешу»
Шығыс Қазақстан облысы, Зырян ауданы Зырян қаласы
«Зырян қаласының № 9 орта мектебі» КММ
Математика пәні мұғалімі Турсиянова Назым Алмабеккызы
| Пәні: алгебра | Сыныбы: 9 | |
| Сабақтың тақырыбы: | Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу | |
| Жалпы мақсаты: | Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешудің тәсілдерін есептер шығаруда қолдану. | |
| Сілтеме: | Электрондық оқулық, С.Мирсейітова «Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамыту нысандары мен әдістері», «Интерактивті оқыту әдісін қолданып сабақты жоспарлау және басқару», «ОҮБ» құралдары | |
| Оқу нәтижесі: | Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу | |
| Қолданылатын материалдар: | АКТ, интернет ресурстары, флипчарт, түрлі-түсті қағаздар, стикерлер, түрлі-түсті қаламдар, «күн, ай, бұлт» суреттері, жетондар | |
| Оқыту формасы, технологиясы, әдістері: | Топпен жұмыс, жұптық жұмыс. Жеке жұмыс (АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) Блум таксономиясы. | |
| Ойлау Блум
бойын ша |
Тапсырма | Мұғалім
іс-әрекеті |
Оқушы іс-әрекеті | Табыс критерийлері | ||
| Мақсаты | Тапсырма түрі | |||||
| Топқа бөлу(мұғалімнің таңдауымен таңдалған 4 көшбасшы өздеріне топ мүшелерін таңдап, топ құрады. 1-топ уақытша топ)-2 мин | ||||||
| Білу | Үй тапсырмасы.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі тақырыбы бойынша қайталау |
|
Оқушылардың құрған табыс критерийлерін бақылайды. «Алгебра» бөлімін 4 кит арқылы көрсетеді.
Теңдеудің түрлерін, қасиеттерін жазу |
Тақырып бойынша табыс критерийлерін құрады.
Оқушылар осы бөлімге кіретін тақырыптарды айтады Теңдеу түрлерін және берілген сөздерден теңдеудің қасиетін толықтыру |
Функцияның ең үлкен, ең кіші мәндерін табу алгоритмін қолданып есептер шығару | |
| Түсіну | Тақырыпқа байланысты негізгі идеяны анықтау | Теңдеулер жүйесінің шешу тәсілдері | Теңдеулер жүйесінің шешу тәсілдері
ережесін түсіндіру үшін, топтар кластер жасайды. (осы тақырыпқа байланысты сұрақтар беріледі) |
Әр топ өз кластерін жасайды. Топбасшылар басқа топтарға барып түсіндіреді. (топбасшыларға топ мүшелері түсіндіреді) | Теңдеулер жүйесінің шешу тәсілдерін есептер шығаруда тиімді қолдануға болатынын
түсіну. |
|
| Қолдану | Тақырыпқа сәйкес тапсырма орындау дағдысын қалыптас-
тыру |
«Сәйкестендіру тесті» | Оқушылардың тапқан жауаптарының дұрыс-қатесін басқа оқушылармен тексереді. (слайдта дұрыс табылған жауаптар бір түске енеді) | Әр топтан бір оқушы интербелсенді тақтада теңдеулер жүйесінің шешімін ауызша табады, дәлелдейді | Теңдеулер жүйесін шешу тәсілдерінің тұжырымдама -сын білу, практикада қолдану, өз сөзімен айту | |
| Тақырыпқа байланысты есептер шығару. | Теңдеулер жүйесін шешудің тәсілдерін айқындау үшін «қосымша топқа» есептер беріледі. (алмастыру, қосу, графиктік тәсілдер) | Топ мүшелері есептерді шығарып, басқа топ оқушыларына түсіндіреді.
(оқушылардың шығарған есептерінің жауаптары слайд арқылы тексеріледі) |
||||
| Талдау | Өз ойларын дәлелдер арқылы қорғау | 1-топ:графиктер арқылы функцияны анықтау.
2-топ:графиктер мен жауаптарын сәйкестендіретін тестер шешеді. 3-топ: берілген теңдеулер жүйесі- нің графигін салады |
Оқушылардың тапсырманы дұрыс орындауларын қадағалайды. (дұрыс жауаптар слайд арқылы тексеріледі) | Оқушылар функциялар және олардың графиктерінің қасиеттерін қолданып берілген тапсырмаларды орындайды. | Қарама-қарсы қою арқылы (графиктер және олардың функциялары) алған білімін тәжірибеде қолдана алады | |
| Жинақ-
тау |
Есептеп шығару арқылы білімін сараптау. |
|
Ауызша сұрақтардың жауаптарының дұрыстығын тексереді.
Берілген есептердің әр оқушының жеке шығаруын бақылайды. Дұрыс жауаптарды слайд арқылы көрсетеді. |
|
Теорияда алған білімдерін практикада қолдану | |
| Баға-лау | Ойын жинақтауға дағдылан-
дыру. |
«Сен білесің бе?» | Теңдеулер жүйесін шешудің басқа да жолдарын қарастыру. | Шығарылуымен беріледі есептердің қалай шыққанын анықтай алу, теңдеулер жүйесін шешудің басқа да жолдарын қарастыру. | Логикалық ой қорытынды
лайы |
|
| Үйге тапсырма: Тест тапсырмалары. (А,В,С) | ||||||
| Мұғалімнің бағалауы | Өзін-өзі
бағалауы |
Топбасшылардың бағалауы | Жұптық бағалау | |||