«Ой тастау, ойланту, ойлау» (Қ.О.Бітібаева.)

• Ғылыми-танымдық іскерлікті ұйымдастыру ; (ауызша, тақырыптық-көрнекілік, проблемалық-ізденушілік,білімді өзіндік игеру)
• Оқу-танымдық іскерлік құрастыру; (оқу , пікір айту,

оқу талаптарын қою)

жұмыстары; постерге арналған және шығармашылық

жұмыстар жасалынатын парақтар, бағалау және кері байланыс парақшалары.

1. Қызығушылықты ояту;
2. Мағынаны ашу;
3. Ой толғаныс.

Сыни ойлау дағдылары жетілдіріледі;

Сөздік қоры мен диниетанымдық белсенділігі арттырылады.

1. Барлық оқушылар: Жазушы өмірінен мәліметтер алады, шығармаларын біледі.
2. Оқушылардың басым бөлігі: Өзіндік оқу ортасында пікірлеседі, ойын айтады.
3. Кейбір оқушылар: Шығармашылық тапсырмаларды белсенділікпен орындайды, топтық және жұптық жұмыстарды көшбасшылық етеді.

• ауызша пікірлердің және мәтіндердің негізгі мазмұнын түсінеді және негізгі ақпаратты бөліп алады, сөйлеушінің пікірін түсінеді;
• ақпаратты іздеудің түрлі стратегияларын қолданады;автордың қарым-қатынасын және пікірін түсінеді.

-Үзінді сендерге таныс па?

– Фильм не туралы?

-Шығарманың авторы кім?

-М.О.Әуезов жайлы не білесіңдер? (кластер құру)

Әр топ кластерлерін өзара ауыстырып, формативті бағалау жүргізеді, бағалау себебін түсіндіреді.

Кластер парағы

• Сабақ тақырыбы, мақсатын және табыс критерийін анықтау және ұранымен таныстыру.
• Мұхтар Әуезов өмірі мен шығармашылығына шолу
• «Мұхтар мәңгілігі» бейнефильмнен үзінді көру
• Оқулықпен жұмыс: 271-274-беттерді оқып, жазушының өмірі және шығармашылығымен танысу
• «Мәліметтер парағын» құру. (жұптық жұмыс)
• Жұптар бағалауы

Қосымша мәліметтер беру.

• “Абай жолы”, “Өскен өркен”, “Қорғансыздың күні”, “Көксерек”, “Білекке білек”, “Түнгі ауыл”, “Ескілік көлеңкесінде”, “Кім кінәлі?”, “Барымта”, “Қараш-Қараш”, “Қилы заман”, “Бүркітші”, “Асыл нәсілдер”.
• “Еңлік – Кебек”, “Қарагөз”, “Түнгі сарын”, “Тартыс”, “Тастүлек”, “Алма бағында”, “Шекарада”, “Октябрь үшін”, “Айман-Шолпан”,“Абай”, “Бекет”, “Қарақыпшақ Қобыланды”
• “Оқу әдісі”, “Ғылым тілі”, “Мәдениетке қай кәсіп жуық”, “Түркістан солай туған”, “Манас”, “Әр жылдағы ойлар”, “Уақыт және әдебиет”
• “Отелло”, “Асауға тұсау”(Шекспир) , “Ревизор” (Гоголь), “Ақсүйектер” (Погодин), “Любовь Яровая” (Тренев), “Дворян ұясы” (Тургенов)

«Мұхтар Әуезов туындыларын оқыту» Қ.О.Бітібаеваның электронды оқулығын қолдану

Қ.О.Бітібаеваның технологиялық картасын қолдану

Картаны толтыру Оқулықпен жұмыс

1-топ: әңгімелері:«Жетім», «»Қорғансыздың күні», «Қараш-Қараш оқиғасы»

2-топ: «Абай жолы» эпопеясы туралы шолу

3-топ: Абай образы

4-топ; Құнанбай образы

Топтар жұмыстарын құрғау, топтық бағалау

Қосымша мәлімет: Ғасырлық туынды.

• “Ұлт туралы толық та тұтас түсінікті бізге жазушының өнері береді…М.Әуезов өзінің “Абайымен”менің қазақ халқы туралы түсінігімді толықтырды, мен енді ғана хош иісті самал ескен даланың жұпар ауасын жұтып, қазақ боп кеткен тәріздімін” К.Федин
• “Эпикалық “Абай ”романы…XXғасырдағы ең мәнді романдардың бірі” Л.Арагон.
• “…қазақ әдебиеті “Абай”романы арқылы жержүзілік мәні бар әдебиетке айналды”А.Фадеев.
• “XIX ғасырдағы қазақ өмірінің көркем энциклопедиясы” Қ.Сәтбаев.

Үндестік пағырын құру. (Әлемдік жазушылармен үндестіру)

Топтар бағалау жазау Блоб ағашына бағалау

Пағалау парағына жазу

Блоб ағашына бағалау

Презентация

Презентация

Технологиялық карта

Презентация

презентация

Кері байланыс.

Рефлексия парағына жауап:

1. Меңгердім: