Ашық сабақ тақырыбы: «Атмосфера және оның құрам дас бөліктері»
Ақмола облысы Целиноград ауданы
Қоянды ауылы орта мектебінің
География пәні мұғалімі Самалхан Салтанат
| САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ:
Атмосфера және оның құрамдас бөліктері |
Мектеп: Қоянды орта мектебі | |||
| Күні: | Мұғалімнің есімі: Самалхан Салтанат | |||
| СЫНЫП: 7Д | Қатысқандар саны: 25 | Қатыспағандар: | ||
| Сабақ мақсаттары | 7.3.2.1-атмосфераның құрамын сипаттайды
7.3.2.2- атмосфераның құрылысы мен қабаттарының ерекшеліктерін графикалық түрде бейнелеп, түсіндіреді |
|||
| Күтілетін нәтиже: | *Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді. | |||
| *Атмосфераның құрамын сипаттай алады | ||||
| *Атмосфера қабаттарын орналасу ерекшеліктерін ажыратып, қабаттардың орналасу ерекшелігінің маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады. | ||||
| *Тропосфераның маңызды қабат екенін дәлелдей алады | ||||
| *Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады. | ||||
| Бағалау критерийі | Топта бірлесе жұмыс жасай алады
Жеке-сұрақтар құрастырады Жұптық-есептер шығарады |
|||
| Сабақ құрылымы | І.Ынтымақтастық ахуал қалыптастыру /1-минут/
ІІ.Топқа бөлу -2минут ІІІ. Ақпарат блогы әртүрлі ақпарат көздерін пайдалану-10минут ІҮ. Сергіту сәті-2минут ІҮ.Логикалық тапсырмалар блогы /5-минут/ Ү.Жаттықтыру, білімді еске алу блогы /15-минут/ ҮІ.Күтілетін нәтиже /5-минут/ |
|||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі суреттер слайд, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | |||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | |||
| Пәнаралық байланыс | Физика пәні, химия | |||
| Ынтымақтастық ахуал | «Толқынды миграция» тәсілі арқылы сәттілік тілеу 1-минут | |||
| Уақыты | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушы іс-әрекеті | ||
| Басталуы – 2 минут | Топқа бөлу -2 минут
Атмосфера қабаттары суреттері арқылы |
Атмосфера қабаттары суреттерін құрастыру арқылы топтастыру | ||
| Жаңа саабақ 18-минут | Білу және түсіну 10 минут
Жаңа сабақ: Бір оқушының ортаға шығарып шарды үрлету жіне оны қолмен қысынһп көрсету арқылы оқушыларға ой туғызу, сұрақтар қою арқылы ауа туралы білгендерін еске түсіру. Видеоролик сабын көпіршіктерінің пайда болуы көрсету арқылы ауа кез келген жерде болатындығын түсіндіру. Топтарға тапсырма: Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөлу І-топқа.Атмосфера газ құрамы және оның құрамы ІІ-топқа .Атмосфералық құрылымы ІІІ-топқа. Торпосфера ІҮ-топқа .Қазіргі замандағы атмосфераны зерттеу жұмыстары Қолдану 8 минут «Интервью» әдісі Жалпыға арналған тапсырма: Оқушылар тақырып аясында сұрақтар құрастырады. Химия , физика сабағына байланыстарын анықтайды.Сұрақтар тақтаға ілінеді. Оқушылар бір-бірінің сұрақтарына жауап береді. |
«Миға шабуыл» стратегиясы бойынша ой қозғау
Кумулиятивті әңгіме түрінде ұйымдастыру Постер жасайды, қорғайды «Интервью» әдісі Оқушылар өз оайларын стикерлерге жазып жабыстырады. |
||
| Сергіту сәті
2 минут |
«Бес қонақ!» ойыны | ауа райықұбылыстары бойынша | ||
| Аяқталуы 10-минут
Синтездеу Жинақтау Бағалау Оқушыларды бағалау Үй тапсырмасы |
Синтез
4 топқа берілген суреттерді талдайды. 1-топ Атмосфера құрылымын, ерекшеліктерін талдайды. 2-топ метеостанциялардың орналасу ерекшеліктерін интернет жүйесінен нақтылайды3-топ. Дөңгелек диаграмма құруға тырысады. Есептеу жолын қарастырады. 4-топ. Суретте берілген кестені толтыру,талдау жасау Жинақтау: Атмосфера қабатының экологиялық жағдайы, ластануы, проблемалары, қорғау жолдары тақырып аясында эссе жазу Бағалау: Атмосфералық салмаққа байланысты есептер шығару, атмосфера құрамындағы газдардың химиялық формулаларын жазу. Мысалы: 1-есеп: Егер бөлменің ұзындығы 6м, ені 4м, биіктігі 3м сынып бөлмесіндегі ауаны, салмағы қанша болатынын есептеп шығарыңыз. Шығарылуы:V=а.b.c V=3.6.4= 72 м3 1м3 ауаның салмағы 1кг 300грамм=1,3кг 72.1,3кг=93,6кг Жауабы: 93,6 кг Бағалау критерилеріне сүйене «Бағдаршам» тәсілі негізінде ашық журнал тәсілімен бағалайды Тақырыпты оқу: Қосымша материалдар жинақтау |
1-топ.Оқушылар әрбір суретке назар аударып өз логикалына сүйенеді
2-топ.Интернет жүйесін пайдалана отырып жұмыс жасайды. Ақпарат алу ресурс қорын жинақтауды үйренеді. 3-топ. Диаграмма құрудың түрліше жолын еске түсіреді.Дөңгелек диаграмма құру жолын қарастырады. Мұғалім тарапынан қосымша көмек беріледі. Кестемен жқмыс жасайды, қабаттар ерекшелігін анықтайды Оқушылар қалаған тақырыптаы бойынша эссе жазады Есептер шығарып, химиялық формула жазу Екінші мысалды өздері құрастырады. Бірін-бірі, өзін-өзі, топ басшы бағалауы жүріледі. Интернет желісін пайдалану |
||
| Рефлексия | «Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. |
|||