Моя семья

Бастауыш сынып мұғалімі

Балмаганбетова Нуржауган Тельмановна

1.1.1.2 определять свое место в системе родственных связей относительно других членов семьи.

ФО

большинство учащихся смогут: дать определение слову семья; принять участие в разыгрывании по ролям мини-сценок из семейной жизни; рассуждать, делится мнением.

некоторые учащиеся смогут: дать определение понятию «поколение»; определить, кто в семье кому приходится; дополнить информацию о семейных традициях.

ценностей

изучения

Объяснения важности сохранения родственных связей и семейных традиций, необходимости заботиться о тех, кого мы любим, с кого берем пример, кому желаем добра и счастья.

Полиязычие: Семья, отбасы, family

Основные термины и словосочетания:

Семья, поколение, родословная, традиции, наследие.

Счастливая семья, из поколеия в поколение, знание родословной.

Вопросы для обсуждения: Что называется семьей? Сколько поколений проживает в семье? Какие традиции есть в вашей семье? Как вы считаете почему…?

………….бабушки и дедушки относятся к СТАРШЕМУ ПОКОЛЕНИЮ?

………….семья – самое главное в жизни каждого из нас?

Предметная лексика и словосочетания

Словарная работа. Примите участие в игре. Прослушайте стихотворение.

Решите проблемный вопрос.

связи

использования ИКТ

знания

Знание некоторых традиций в семье. Умение рассказать через короткие рассказы от обязанностях некоторых членов семьи.

– Собирайтесь, дети, в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь!

Посмотрю на ваши лица,

– Здравствуйте, милые дети,

Вы всех прекрасней на свете!

Создание положительного эмоционального настроя.

Психогимнастика.

(На слайде изображения солнышек с лицами, выражающими разное настроение).

Посмотрите внимательно на доску и выберите то солнышко, которое больше вам нравится.

– Почему выбрали именно это солнышко?

Вам больше понравилось улыбающееся солнце потому, что у вас хорошее настроение?

Пусть это весёлое солнышко будет с нами всё занятие.

Сегодня мы рассмотрим очень интересную и важную тему, и, я надеюсь, что вы будете активно работать, и у всех вас до конца занятия сохранится прекрасное настроение.

-Ребята, я вижу, что у вас отличное настроение и у меня тоже. Хочу подарить частичку сердца и пожелать удачи на весь день.А сейчас посмотрите на своего соседа передавая сердечко и пожелайте друг другу удачи.

(Дети желают друг другу удачи).

– Ребята сегодня к нам пришел гость, сейчас узнаем ?

Просмотр видео ролика. (2:04)

– Сегодня мы будем о чем будем говорить?

-О семье.

-Как вы понимаете слово семья?

Продолжение просмотра видео.

Полиязычие.

Папа – аке- фазе

Мама – ана – мазе

Брат – ага- бразе

Сестра-апа-систе

Дедушка- ата- гренд фазе

Бабушка- аже- гренд мазе

Сообщение темы классного часа

У меня есть мама,

У меня есть папа,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка,

А у них есть я.

Что это? СЕМЬЯ.

• Сегодня мы поговорим о семье.

(На доску вывешивается планшет с надписью СЕМЬЯ).

Изучение нового материала

• Как вы понимаете слово семья? (Ответы детей)

– Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека.

Семья – это люди, которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу. Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие.

• А у вас семья большая? Расскажите мне о своей семье.
• Кто есть в вашей семье?
• Сколько человек?
• Что делает мама, папа, бабушка и т.д?
• А ты помогаешь им? (Дети рассказывают о своих семьях).

Я вам расскажу о своей семье. В моей семье 3 человека – я, мой муж, дочь Татьяна. Дочь студентка второго курса института. Я и мой муж работаем. В свободное время мы любим ходить в лес, отдыхать на природе, вместе ходить в кино.

• Скажите, дети, какая семья называется дружной?

( Дети называют признаки дружной семьи: не ссорятся, помогают друг другу, вместя проводят свободное время, уважают старших и т.д. На доску вывешивается планшет с надписью ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ).

– Проблемный вопрос:

– Чем отличаются друг от друга дети, папы и мамы, бабушки и дедушки? – Чем они похожи?

– Как можно называть по отдельности детей, родителей, бабушек и дедушек?

ПОКОЛЕНИЕ – это родственники близкого возраста: бабушки дедушки – старшее поколение, мамы и папы – среднее, дети – младшее поколение.

Заучивание наизусть стихотворения

Наша дружная семья:

Мама, папа, брат и я.

Спортом любим заниматься,

И, конечно, закаляться.

Мы – счастливая семья,

Мама, папа, брат и я.

Продолжение изучения нового материала (слайды)

– Скажите, а какую семью можно назвать большой?

(Дети перечисляют членов большой семьи и подсчитывают возможное количество).

– Скажите, а у вас большие семьи? Давайте посчитаем членов ваших семей.

– Хочу познакомить вас с одной большой семьёй.

– Можно ли назвать эту семью большой и дружной? Почему?

Физкультминутка

Нравственные заповеди

– Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц:

“При солнышке тепло, при матери – добро”

“Нет милее дружка, чем родная матушка”

“Золото и серебро не стареют, отец и мать, цены не имеют”.

(Слайд 14)

Чтение стихов

– Какой сегодня праздник для всех детей?

– Кто сегодня присутствует в нашем классе?

– Давайте нашим близким посвятим стихотворения.

– О чем говорится в стихотворении?

– О чем мы будем говорить на уроке?

– Что вы знаете о семье? Что такое семья?

– Ребята, что вы обещаете своим родителям, став учениками?

Вы сегодня стали первоклассниками. Влились в большую дружную школьную семью. Давайте будем дружить друг с другом, жить дружно, потому что мы – СЕМЬЯ. А в семье по-другому нельзя!!!

1. Актуализация знаний

Работа по учебнику:

– Рассмотрите картинки. Кого мы видим на картинках?

-Кто такая мама? Ее обязанности в семье?

– Кто такой папа, отец? Какие у него обязанности?

Решите ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

– Какие обязанности у папы по отношению к маме?

– Какие права и обязанности есть у бабушек и дедушек?

– Часто ли бабушки и дедушки капризничают? Можно ли на них обижаться за это?

1. – Давайте прочитаем – что такое «семья».

Еще можно сказать, что семья – это самое дорогое в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, которых мы любим, с кого берем пример , о ком заботимся и помогаем, кому желаем только добра и счастья. Именно в СЕМЬЕ человек учится ответственности. Заботе. Уважению к родным и старшим, именно семья прививает человеку все хорошее и доброе, что есть у человека.

– А вот стихотворение о семье Михаила Шварца.

Семья – словечко странное, Хотя не иностранное.
– Как слово получилось, Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем, А почему их семь?

Не надо думать и гадать, А надо просто сосчитать:
Два дедушки, Две бабушки, Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек, Семь «Я»!

– А если есть собака? Выходит восемь «Я»?
– Нет, если есть собака, Выходит Во! – семья.

– Как же поэт получил семь человек в семье?

– Можно ли считать стихотворение шуточным?

1. Рассмотрите рисунок.

Какие предметы кому принадлежат? Почему? О чем говорят эти предметы? (об обязанностях членов семьи)

4. Работа по учебнику:

Вы все живете в семьях. У каждой семьи есть определенные порядки и обычаи, которые соблюдаются – это и поведение за столом, и проведение каких либо праздников, какие-то семейные дела, секреты, обычаи и традиции.

Все это передается из поколения в поколение, по наследию – т. е. старшие учат младших тому, что умеют и знают сами, тому, какие порядки заведены в семье.

– Рассмотрите рисунки и скажите, какие традиции у «книжной семьи?

– А какие семейные традиции есть у вас?

1. РАБОТА ПО ГРУППАМ.

Создать постеры и защитить.

ГРУППОВАЯ РАБОТА: формат – А3.

1 группа –Родословное дерево семьи.

2 группа – Кластер Моя семья..

3 группа – Семейные традиции. Постер .

4 группа- День семьи. Открытка.

Защита постеров.

6.

7. ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС – ИГРА:

1. Твоему папе он папа, а тебе?

2. Твоему папе она жена, а тебе?

3. Твоей маме она родная сестра – а тебе?

4. Твоему дедушке она СТАРШАЯ внучка – а тебе?

5. Папе он родной брат – а тебе? 6. Кто ты для бабушки?

7. Твоему дедушке она дочь – а тебе?

8. Твоей бабушке он муж – а тебе? 9. Кто ты для братика?

10. Твоя мама для дедушки и бабушки?

11. Мама бабушки и папа дедушки?

12. Твоему дедушке она дочь – а тебе?

8. ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС.

– Что надо делать, чтобы семья была счастлива?

– Какие главные качества должны быть у всех членов семьи по отношению к своим родным?

9. Работа в тетради (по усмотрению учителя и содержанию).

Оцените каждый сам свою работу на уроке.

– О чем мы говорили на уроке? – Что такое семья?

– Что должно быть у каждого члена семьи?

– Чему учит каждого человека семья? – Что такое ПОКОЛЕНИЕ?

– Что такое семейные традиции? Что такое родословная?

Кого из одноклассников вы могли бы похвалить?

– Если вам все понятно, и вы способны рассказать об этом родителям и одноклассникам – вы закрашиваете СЕРДЕЧКО зеленым цветом.

– Если понятно частично – желтым.

– если вам непонятна тема урок – красным.

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Задавая вопросы во время просмотра презентации.

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?

При контроле за временем выдержаны все этапы урока.

Все учащиеся достигли цели обучения.

Использованная на уроке дифференциация показала эффективность ее использования.

Отступлений и изменений в плане не было.