Жемістер мен көкөністер

оқушылар саны:13

оқушылар саны:

1.5.1.1. Мұғалімнің көмегімен заттың қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну, жазбаша және ауызекі тілде қолдану.

1.6.1.1. Аудиовизуалды құралдарынан алынған материалды сипаттап жазу

Көпшілігі орындай алады: тақырыпқа сай жаңа сөздерді сөйлем құрауда қолданады.

Кейбір оқушылар орындай алады: заттың қимылын білдіретін сөздерді пайдаланып, 2-3 жай сөйлем құрастырады

• Өсімдік отырғызу туралы түсініктері кеңейеді;
• Өз ойын айтуға үйренеді;
• Таныс заттардың атауын дұрыс жазады.

3 мин

• Жемістерді ата.
• Көкөністерді ата.
• Алма қандай жеміс?
• Өрік пайдалы ма? Неге?
• Қияр сары ма?
• Сен не жақсы көресің?

2мин

2 мин

5 мин

Ортасы

13 мин

Соңы

15 мин

Топқа бөлу. Оқушылар қызыл, сары және жасыл түсті жемістер мен көкөністердің түстеріне қарай топқа бөлініп отырады.

• Балалар, бүгін біз өсімдіктің тұқымын қалай отырғызу керектігін және күн сайын қалай күтім жасау керектігін жазатын күнделік жүргіземіз. Ендеше, алдымен бейнебаянға назар аударайық.

Бейнебаян тамашалау.

Алдыңғы сабақтағы бейнебаянды қайта көру.

Дескриптор:

• бейнебаянда берілген материалдың не туралы екенін түсінеді.

• Балалар, енді слайд-шоу арқылы тақырыбымызға байланысты жаңа сөздермен танысайық.

Сөздік жұмысы.

Мұғалім тақырыпқа сай жаңа сөздермен таныстырады: мәнерлеп оқиды, оқушылар хормен, тізбектеп қайталайды.

Мәтінмен жұмыс.

«Прожектор» әдісін қолдану.

Өсімдік тұқымын отырғызу

Алдымен ыдысқа

салады. Топырақты дымқылдандырады. Топырақтың бетіне себеді. 10 күнге жарық әрі жылы жерге қояды. Соңында тұқым .

Сергіту сәті.

Қимыл-қозғалыс жасау арқылы айтқызып өткізу.

Қорбаңдаған аюдың

Жидектері көп екен.

Теріп, теріп аламыз,

Қалтамызға саламыз.

«Хикая картасы» әдісі. Оқушылар мәтінмен танысқаннан кейін тақырыпқа сай суреттерді постерде қолдана отырып, мәтінді қысқаша әңгімелейді.

Дескриптор:

• қысқаша әңгімелеу арқылы мәтінді түсінгенін көрсетеді;
• таныс сөздерді қолдана отырып, пікірлерін білдіреді.

Бағытталған жазу:

• оқушыларды бағалау критерийлерімен таныстыру;
• үлгі бойынша не үлгінің көмегінсіз күнделік толтыру (жобалау);
• өз жазғандарын сыныптағы оқушылардың алдында қорғау;
• өзін-өзі бағалау.

Күнделік.

Мұғалім күнделік жүргізудің үлгісін береді (слайдтан көрсетеді). Оқушылар мұғалімнің көмегімен өсімдіктің қалай өсетінін сурет салу арқылы және тақырыпқа сай жаңа сөздерді қолданады.

Дескриптор:

• аудиовизуалды материалдағы түсінгенін сипаттап жазады.

Үй тапсырмасы:

Өсімдік отырғызуды практикамен ұштастыру.

Жаз бойы күнделік жүргізу.

Слайдтар

Өсімдіктер отырғызатын ыдыс, тұқымдар (көрнекілік ретінде)

Постер, маркер, суреттер

Слайд, күнделік жүргізу үлгісі (таратпалар)

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар – өздігінен сөздер жазады, іс-әрекеттің ретін білдіретін сөздерді орынды пайдаланады. Мысалы, бірінші…, содан кейін…, сосын…, ең соңында… .

Қабылдау деңгейі орташа оқушылар – өсімдік тұқымын отырғызуға байланысты берілген үлгіні пайдаланады.

Қабылдау деңгейі төмен оқушылар – етістіктердің мағынасын түсінеді, көшіріп жазады.

Өзін-өзі бағалау.

Бағалау критерийлері арқылы оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Бағалау критерийлері:

Бағалау:

20-17 ұпай – «5»

16-12 ұпай – «4»

11-8 ұпай – «3»

Мұғалімнің бағалауы.

Қызыл – 5, сары – 4, жасыл – 3 алма беру арқылы.

АКТ, дүниетану (биология)

Алма