Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі. 15+28,43-15
Қарағанды облысы Октябрь ауданы
«№ 65 жалпы білім беретін орта мектебі» КММ
Бастауыш сынып мұғалімі Есжанова Гулназ Мылтыкбаевна
| Сабақтың тақырыбы:
Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмі. 15+28,43-15 |
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні: 22.11.17 |
||||
| СЫНЫП: 2 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспаған оқушылар саны: 0 | |||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | 2.1.2.8. екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерін қолдану | ||||
| Сабақ нәтижесі: | Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
||||
| Бағалау критерийі | Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||
| Сабақтың жоспары | |||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері | |||
| Басталуы
5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут
Топтарға бөлу. Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут Дөңгеленіп тұрайық Керегені құрайық Уықтар боп иіліп Шаңыраққа киіліп Киіз үйді құрайық. Міне, сендермен біз үлкен киіз үйді құрдық. Осы киіз үй сияқты біздің мектебіміздің қабырғалары мықты болып, шаңырағы биік болсын дегім келеді |
1-топ: Сары
2-топ: көк 3-топ: қызыл 4 топ Жасыл Сұр |
|||
| Жаңа білім
10 минут |
Білу және түсіну
Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. «Жариялау» әдісі Біз бүгін сендермен екі таңбалы сандарды қосу және аайту алгоритімін қолдануды үйренеміз (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді. 1. № 1 есеп әр топқа екі суреттен бөлініп беріледі. Әр топ бірінші спорттық ойын түрлерін атайды. 2. Берілген есептерді орындайды (ауызша) |
Оқулық,
мәтіндер. суреттер |
|||
| Ортасы
10 минут |
Қолдану
Дәптермен жұмыс. Дәптермен , тақтамен жұмыс. Оқулықта берілген есептерді түріне қарай топта, жұпта, жеке орындату. Тапсырмалар орындау соңында кері байланыс орнату. Оқушылардың тапсырманы орындау деңгейіне сай бағалап отыру. №2 Түсіндіру № 4 есеп Барлығы- 100 адам Ш: 100 –(35+25)=40 Ер адам – 35 Әйел адам – 25 Ж. Веложарысқа 40 бала Балалар -? |
Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады. | |||
| Сергіту сәті | Сергіту сәті “Қара жорға | видеожазба | |||
| Аяқталуы
Сабақты бекіту 10 минут |
Синтез
Қызықты қосымша тапсырмаларды орында: «Құстарды танисың ба?» Тапсырма: Құстың атын тауып астындағы есебін шығар. |
||||
| Бағалау
5 минут Кері байланыс 3 минут |
«Ақылды үкі» әдісі | Бағалау парақшасы
«Белгілер» әдісі. Рефлексия парағы. |
|||
| оқулықта қалған тапсырманы аяқтау. | |||||
| Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау – Оқушылардың
үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
|||
| Рефлексия
Сабақ / оқумақсаттарышынайы ма? Бүгін оқушыларне білді? Сыныптағы ахуалқандай болды? Мен жоспарлағансаралау шараларытиімді болды ма? Мен берілгенуақыт ішінде үлгердім бе? Менөз жоспарыма қандай түзетулеренгіздім жəне неліктен? |
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. |
||||
| Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? |
|||||