«№ 8 жалпы орта білім беретін көркемдік-эстетикалық білім және тәрбие беру мектеп-кешені» КММ

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сілтеме)

Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді, негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды.

мәтіннің мазмұнын түсінеді, негізгі ойды анықтайды.

мәтін мазмұнын талдайды, мәтіннен түсінгендерін жеткізе біледі, тірек сөздерді табады.

мәтін мазмұнына терең үңіледі, бүгінгі өмірмен салыстырады, өз ойларын дәлелдейді.

• мәтіннің негізгі ойын анықтай алады.
• мәтінен тірек сөздерді таба алады.
• сұрақтар арқылы мәтіннің мазмұнын ашады.

• Тыңдалым және айтылым дағдылары қалыптасады
• Оқушы мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
• Мәтін мазмұнын түсінеді, айта алады.

мәдениет, жүйе, тіл қаруы, сөз қаруы.

Мәтіннің негізгі идеясы не деп ойлайсың?

Мәтіннің қандай тәрбиелік мәні бар?

«Мен саған тілеймін…»

«Шеңберге жиналу» әдісі арқылы өткен сабақты пысықтауға арналған сұрақтарға жауап береді

Қызығушылықты ояту «Лучше всех» бағдарламасынан полиглот бала туралы бейнефильм көрсету. (6 жастағы Александар деген бала туралы, Шекспир мен Гамлеттің шығармаларын бірнеше тілде оқиды)

С.

Мұғалім оқушыларға қазіргі қоғамда тілге байланысты кездесетін мәселелер туралы ойталқы сұрақ:

Қазіргі уақытта көп тіл білудің пайдасы бар ма?.

Оқушылар өз ойларын «ПОПС» формуласы бойынша білдіреді.

«ПОПС» формуласы

1. Бірінші сөйлем «Менің ойымша, … »

2. Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … »

3. Үшінші сөйлем«Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … »

4. Соңғы сөйлем«Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім …»

Бағалау критерийлері:

• Берілген сұрақтарға жауап береді.
• Алдыңғы сабақта алған білімдерін бекітеді, жинақтайды.
• Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.

(ҚБ) Бағалау белгілері, «Басбармақ» әдісі.

Тыңдалым тапсырмасы.

Мұғалім берілген мәтінді аудио форматта ұсынады. Оқушылар мәтінді тыңдайды. Тыңдалым дағдысы бойынша дебат ойынын өткізеді.

Т.

«Жылдам дебат» әдісі .

Тақырыбы: «Бұл палата: Көп тіл білудің пайдасы бар деп есептейді»

І топ- жақтаушылар

ІІ топ-жақтаушылар

ІІІ топ-сарапшылар

Бағалау критерийлері:

• Өз көзқарастарын дәлелдер арқылы жеткізеді.
• Уақытты үнемді пайдалана алады.
• Тілдік нормаларды сақтайды.

(ҚБ) Бағалау белгілері «Бағдаршам» әдісі.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.

Саралап оқыту тәсілі бойынша оқушыларға арналған деңгейлік тапсырмалар. Стикер тарату арқылы деңгейлері анықтаады.

С

Тыңдалым мәтінінің мазмұнын түсіну және және қосымша ақпаратты анықтау үшін «Жүзіп шығу» стратегиясы қолданылады, оқушылар мәтіннен тірек сөздерді табады.

(барлық топтарға 5 минут уақытта жауап беріледі)

Ж. «Жеке ойлау уақыты»

Оқушыларға «Көп тілдің маңызы» төңірігінде тыныштықта, кедергісіз ойлануға мүмкіндік беріледі. Ойлау уақыты берілгенде олар мәселені әдеттегіден де тереңірек ойластырып, зерделеуге мүмкіндік алады.

Ж.

«Өзге тілдің бәрін біл, өз тіліңді құрметте» шағын ойтолғау.

Бағалау критерийлері:

• Өз ойларын салыстырады.
• Өз көзқарасын дәлелдей алады.
• Ойын жүйелі жеткізеді.
• Сыни тұрғыдан ойлай алады.

(ҚБ) Бағалау белгілері, Смайликтермен бағалау.

Тіл, сөйлеу – адам ұятының өлшеуіші

Оқушылар бағалау парақшалары арқылы өзін-өзі бағалайды.

Чемодан- оқушы мәтіннен өзіне керек ақпаратты алады.

Еттартқыш- бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек.

Қоқыс- бүгінгі ақпараттың ішінде керек емес.

тәсілдермен бере отырып, мәтін мазмұнын толық игеруге бағыт беремін.Тыңдалым дағдыларын дамытуға арналған әдіс-тәсілдерді қолдана отырып тиімді тыңдалым ұйымдастыруға қолдау көрсетемін.

Бүгінгі таңдағы мәселелерді көтере отырып, салыстырып, өз ойларын дәлелдермен ашық жеткізуге бағыттаймын.

«Басбармақ» әдісі, «Бағдаршам» әдісі, Смайликтермен бағалау.

құндылық-тары.