Деепричастие как особая форма глагола
Город Астана, школа – лицей № 53
учитель русского языка и литературы
Мурзасаимова Айсулу Тураровна
Краткосрочное планирование
| Дата | 15 02.17. | |
| Предмет | Русский язык | |
| Класс | 7 А | |
| Тема урока | Деепричастие как особая форма глагола | |
| Цель урока | Дать понятие о деепричастии как особой форме глагола; показать связь деепричастии с глаголами и наречиями | |
| Задачи урока | -развитие у учащихся умения самостоятельно делать выводы, оценивать свои действия, находить и исправлять ошибки | |
| Ожидаемые результаты | Демонстрируют навыки критического мышления, знают как образуются деепричастия, умеют находить их в тексте. | |
| Наглядность | Электронный учебник, стикеры, маркеры, А-3 | |
| Тип урока | Изучение новой темы | |
| Методы | ||
| Этапы урока | Действия учителя | Действия учащихся |
| Организационный момент | Психологический настрой. «Круг радости» | Взявшись за руки создают круг и повторяют слова : « Я люблю солнце- оно любит меня! Я люблю землю – она любит меня! Я люблю людей – они любят меня!» |
| .Деление группы с помощью цветных стикеров | ||
| .Лингвистическая разминка.
Обьяснительный диктант Выровнять грядку. отразить атаку ,представить в воображении, прекратить сеанс, рассказывать шепотом, улыбаться окружающим. |
.Обозначают вид глаголов(СВ,НСВ) Взаимопроверка по ключу | |
| Работа с текстом | Выразительно прочитать текст(имеется у каждого учащегося)Неожиданно подул ветер. Он прошелся вдоль берега, зарябив зеркало воды, обломав сухие ветви. Кроты, строившие подземные царства ,спрятались в свои лабиринты, Солнце, послав на землю последний луч, закрылось в серую мглу, Вся природа , затаив дыхание, замерла в ожидании чего-то. Вдруг на кленовый лист упала первая снежинка. | Словарная работа.
Зарябив-бұлдырайды., лабиринт-шытырман. Определяют тему, основную мысль. Определяют стиль текста. -Какие действия совершают ветер,кроты,солнце,природа.? -Какие слова похожи на глаголы? (зарябив,обломав,послав,затаив) -Чем похожи на глаголы и чем отличаются? (Похожи:обозначают действия,но у них нет привычных окончаний глаголов) |
| Новая тема | Сообщает ,что это деепричастие, тема нашего урока. | Наблюдают над предложением. Он прошелся вдоль берега, обломав сухие ветки. |
| 1.Какое действие главное, основное ? Каким членом предложения является? (сказуемое)
2 .Какое добавочное ? Как поставить вопрос к деепричастию? (когда? что сделав?) 3.Изменяется ли слово? Каким членом предложения является ? |
Слушают учителя ,записывают примеры. Прошелся (как?) ,зарябив зеркало воды. Закрылось в серую мглу, (что сделав?)послав на землю последний луч. | |
| Закрепление новой темы | Вывод:
1.Назовите общее грамматическое значение. 2.Морфологические признаки. 3.Синтаксическая роль в предложении. |
1.Деепричастие –особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном глаголе
2.Деепричастие не изменяется. 3.В предложении является обстоятельством |
| Задание.
– Выпишите из текста предложения с деепричастиями,сделайте синтаксический разбор одного предложения. |
.Выписывают из текста предложения с деепричастиями, делают синтаксический разбор одного предложения. | |
| Домашнее задание | Составить пять-шесть предложений, употребив деепричастия. |