Қысқамерзімдіжоспарлау
| Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
5.1В Адам. Жер. Ғалам |
Мектеп: «Қаракөл орта мектебі» ММ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Митинг Ардагүл | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 5 «А» | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Дүниежүзі халқының нәсілдік құрамы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасына сәйкес) | 5.2.7.1 -дүниежүзі халқының нәсілдік құрамын, негізгі нәсілдер мен нәсіларалық топтардың таралу аймақтарын анықтау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | 1.Әлем халқының нәсілдік құрамы мен нәсілдер және нәсіларалық топтардың таралу аймақтарын анықтай алады. (барлық оқушылар)
2.Нәсілдік белгілердің қалыптасу факторларын, дерек көздермен жұмыс жасай алады .( оқушылардың көпшілігі) 3.Нәсілдер арасындағы теңдік және нәсілдердің таралу аймақтарын ажырата біледі. (кейбір оқушылар) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийі |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Оқылым-айтылым: Мәтіндегі негізгі ойды бірлесе оқып, тапсырманы орындау барысында оқушылар топта талқылайды.
Тыңдалым-жазылым: әңгімелеседі, негізгі ойды түртіп алады,жұпта топта ортақ әңгіме айтады. Термин сөздер: нәсілдер, ұлт, этнос, теңдік |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Жер бетіндегі адамзат : Отансүйгіштік, адамгершілік
Ұлттық құндылықтар: Ұлттар арасындағы татулық, , салт -дәстүр, құндылық, ұлттық қауіпсіздік, ынтымақ, бірлік біртұтастық. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Тарих пәні | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Алдыңғы білім | Ежелгі адамдардың шығу тарихы және қоныстануын зерттеді. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы
7 минут |
Ұйымдастыру
Амандасу Түгендеу Сыныпта атмосфералық ынтымақтастықты қалыптастыру. «Сөйлемді жалғастыр» тренинг Жақсы өмір – бұл…. Бақытты адам – ол… Мен адамдардың ….. жоғары бағалаймын. Менің өмірімнің маңызы мынада….» тренингі Кезектесіп бүгінгі күнге тілек білдіреді Оқушыларды топқа бөлу.
Үй тапсырмасын сұрау кезеңі «Зымыран сұрақтар» әдісі. Топқа бөлінген оқушылар жылдам әрі тез жауап беру керек . Жаңа тақырыпты меңгерту |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздарҚималар түрлі түсті қағаздар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы
3 минут 3 минут 15 минут 5 минут 5 минут |
Жаңа сабақты бастамас бұрын оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту сұрақтар Жж
1.Нәсілдерді ажыратудың қандай белгілері бар? 2.Не себепті биологиялық тұрғыдан барлық нәсілдерді бірдей дейміз? 3.Нәсілдер мен ұлт арасындағы достыққа мысал келтріңдер? проблемалық сұрақтар 3.Жер шары халқын қандай принцип негізінде топтастырады? 4.Адамзат қандай нәсілдерге жіктеледі? 5.Нәсілдер арасындағы айырмашылықтар немен түсіндіріледі? №1. Тапсырма орындау. (Т) «ДЖИГСО-1» әдісін қолданамын . ( оқулық мәтінін пайдалана отырып топта талқылайды) Кітап бойынша мәтінмен жұмыс. Әр топқа жеке тапсырма беріледі. І топ. Еуропойд нәсілдері нәсілдерінің ерекшеліктерін атаңдар . ІІ топ. Негройд нәсілдердің ерекшеліктері ІІІ топ.Монголойд нәсілдердің ерекшеліктері.
№2 тапсырма ЖТ Оқулық мәтіні мен атласты пайдалана отырып кестені толтыр
№3. Тапсырма. (Жж). «5 минуттық эссе» әдісі. Мұндағы мақсат оқушылардың өзіндік көзқарасын қалыптастыру. Эссе жазғанда сабаққа қабілеті төмен деген оқушылардың 5 – 6 сөйлемнен тұратын ойын жазса, соның өзі оқушыны сабаққа тарта білгеніміз. Тақырыпты таңдау «Бір шаңырақ астында» немесе «Түрлі ұлттардың достастығы»
|
https://youtu.be/RYeCI_wlbCI
АКТ-мен жұмыс https://youtu.be/uDYvxxivlYU Видио көрсетілім Атлас топтамасын пайдалана отырып нәсілдердің орналасу орнын анықтайды. Кестелер АКТ қолдану АКТ мен жұмыс |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы
5 минут 2 минут |
Кері байланыс жасау
«Өзін-өзі бағалау». Парағы Үйге тапсырма: Нәсілдердің теңдігі бойынша мәліметтер жинақтау Интернетпен жұмыс |
Әр оқушыға бағалау парағы таратылады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? | Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Барлықоқушыларбілетінболады Әлем халқының нәсілдік құрамы мен нәсілдер және нәсіларалық топтардың таралу аймақтарын анықтай алады.
Мұндағы мақсат оқушылардың өзіндік көзқарасын қалыптастыру. Эссе жазғанда сабаққа қабілеті төмен деген оқушылардың 5 – 6 сөйлемнен тұратын ойын жазды. Оқушылардың көпшілігі: Нәсілдік белгілердің қалыптасу факторларын, дерек көздермен жұмыс жасай алады. Кейбір оқушылар: Нәсілдердің теңдігін дәлелдеп, олардың таралу аймақтарын ажырата білді. Эссе жазуда ерекшеленеді. Сыни ойлауы жоғары өз ойын нақты дәлелдермен келтірді. |
Қалыптастырушы бағалау
Кері байланыс жасау «Өзін-өзі бағалау» Мен … |
Оқушылардың жас ерекшелігін ескере отырып АКТ құралы интербелсенді тақтаны денсаулыққа зияндылығын және нормативке сай 10 минут қолдану.
Оқу кабинетінде қауіпсіздік техникасы ережелерінің сақталуын қадағалау |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить комментарий