Майкупова Светлана Аскаркызы
Учительница русского языка и литературы,
школы-гимназии №2, Актюбинской области, г. Челкар
Цель урока: через анализ приема создания портретной характеристики литературных героев в рассказе Тургенева подготовить учащихся к написанию словесного портрета дорогого человека.
Задачи, решаемые в ходе урока:
1. Образовательная: познакомить учащихся с одним из творческих приемов (карта портрета человека) характеристики героя – его портретом, анализируя рассказ «Бежин луг»; повторить структурные элементы и стилистические особенности описания внешности человека особенности; научить конструировать текст – словесный портрет.
2. Воспитательная: способствовать воспитанию у детей Любови и бережного отношения к языку писателя, уважения к его великой силе духовного преображения человека.
3. Развивающая: формировать образное мышление учащихся; развивать аналитические умения и творческие способности детей.
Литература – рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг».
Музыка – песня «Бежин луг» в исполнении группы «Сябры.»
Изобразительное искусство – графические портреты литературных героев.
В ходе урока используются следующие виды работы по развитию речи:
умение вести диалог, отвечать на вопросы;
умение комментировать текст;
конструирование текста – портрет человека – в устной и письменных формах)
Ход урока.
І.Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.
II.Опрос домашнего задания:
1.Викторина «Знаешь ли ты творчество И.С.Тургенева?»
Где и когда родился И.С.Тургенев?
Где прошли детские годы писателя?
Какие произведения И.С.Тургенева ты знаешь?
Назовите произведения Тургенева, названные именем главного героя.
“В будущий вторник исполнится 7 лет с тех пор, как я в первый раз был у Вас… И мне радостно сказать Вам… Что встретить Вас на своем пути- было величайшим счастьем моей жизни”. Кому адресовано это письмо?
Зачем ежегодно тысячи людей приезжают в Спасское-Лутовиново, в Бежин луг?
Каков был итог творческого пути писателя?
2.Что принадлежит перу И.С.Тургенева?
1. «Накануне»
2. «Записки охотника»
3. «Детство»
4. «Вешние воды»
5. «Гамлет и Дон Кихот»
6. «Былое и думы»
7. «Первая любовь»
8. «Обломов»
9. Стихотворения в прозе
3.Вспомни и напиши произведения писателя.
III.Объяснение нового материала.
Учитель:
Воспоминания о жизни в Спасском глубоко запали в душу Тургенева и нашли отражение во многих его произведениях. В конце 40-ых годов Тургенев был уже довольно известным писателем. Но настоящий успех пришёл вместе с публикацией рассказов «Записки охотника». Все рассказы «Записок охотника» повествуют о крепостных, которые по своим нравственным качествам изображаются выше их бессердечных господ.
С 1847 года в журнале Некрасова «Современник» начинают появляться тургеневские рассказы, которые впоследствии автор объединяет в отдельную книгу и называет её «Записки охотника».
Эта книга состоит из 25 очерков и рассказов, один из которых рассказ «Бежин луг»
Прослушивание грамзаписи.
4.Объявление темы урока и запись в тетрадях.
5.Основная тема и идея «Записок охотника».
Тема.
Изображение простого русского народа, крепостных крестьян. Оценка их высоких духовных и нравственных качеств; показ нравственного оскудения русского дворянства
Идея.
Протест против крепостного права.
Это была Аннибаловская клятва Тургенева.
Как вы понимаете выражение «Аннибаловская клятва»?
( Выражение «Аннибаловская клятва» обозначает решимость бороться до конца, не сдаваться врагу.)
.
6. Беседа по рассказу.
Какой эпизод является центральным в рассказе? (Портреты мальчиков)
К какому типу речи относится рассказ?
Назовите имена мальчиков в рассказе? (Федя, Павлуша, Илюша, Костя, Ваня)
Кто из мальчиков больше всех знает страшилок-небылиц и чаще других их
рассказывает? (Павлуша и Илюша)
О ком в страшилках рассказывают мальчики?
О ком автор-рассказчик говорит:»Что за славный мальчик»? (Павлуша)
Как сложилась судьба мальчика? (Павлуша убился, упав с лошади)
Почему автор заканчивает свой очерк сообщением о гибели Павлуши? (Гибель
предсказана в разговоре о водяном. «Своей судьбы не минуешь»)
7.Давайте сравним рассказы этих мальчиков и дадим характеристику.
Характеристика героев
Павлуша Илюша
1. Описание внешности, одежды, манеры держаться
1. Описание внешности, одежды, манеры держаться
2. Какие истории он рассказывает?
2. Какие истории он рассказывает?
3. Откуда узнал Павлуша то, о чем он рассказал?
3. Откуда знал Илюша то, о чем он рассказывал у костра?
4. Как относится он к своим рассказам?
4. Как относится он к своим рассказам?
5. Как относится он к чужим рассказам (Илюши, Кости)? 5. Как относится он к чужим рассказам?
6. Как он относится к непонятным, странным происшествиям, которые пугают других мальчиков, к тому, что происходит у костра?
6. Как он относится ко всему, что происходит у костра?
7. Можем ли мы судить о том, как относится к Павлуше автор? Согласны ли мы с ним?
7.Что говорит автор об Илюше?
Нравится ли он ему? Какое он вызывает
отношение к себе?
8.Композиция и образы рассказа «Бежин луг».
IV. Закрепление
1.Игра-викторина
2.Творческая работа (сочинение)
3.Проверочный тест.
1 Кто из русских критиков оказал огромное влияние на формирование личности и таланта Тургенева:
А) В.Г.Белинский; Б) Н.Н.Страхов; В) Д.Писарев;
2.Аннибалова клятва И.С.Тургенева означала:
А) мечту стать знаменитым писателем; Б) верность идеалам борьбы против крепостного права; В)верность дружбе с Огаревым.
3. В 1852 году писатель попал под надзор полиции и был сослан в родовое имение за:
А) рассказ «МУ-МУ»; Б) дуэль; В) публикацию некролога о Н.В.Гоголе
4.О каком произведении сказано: «Тургенев зашел к народу с такой
стороны, с какой до него никто не заходил» (В.Белинский)
А) «Отцы и дети»; Б) «Записки охотника»; В) Стихотворения в прозе;
5.Пейзаж в произведениях И.С.Тургенева
А) показывает положение крестьянства; Б) служит для описания красоты природы; В) передает внутреннее состояние героев;
V.Комментирование оценок.
VI.Домашнее задание: Напишите рассказ о дорогом вам человеке, включив его портрет.
VII.Прослушивание песни «Бежин луг»
