"Все профессии хороши"
Тема : Все профессии хороши .
Цели урока : 1. Образовательная : обогатить лексикон учащихся, научить доказывать мысль, развивать логическое мышление.
2. Воспитательная : способствовать формированию личностных качеств учащихся, привить любовь к любой работе, формировать интерес к предмету, развитию интереса к будущей профессии.
3. Развивающая: развивать умения логично излагать мысли и применять теоретические знания .
Методы : « Мозговой штурм », групповая работа, игра, тренинг. Тип урока : Сообщение новой темы
Наглядности : текст, иллюстративный материал, плакаты , дидактические материалы с изображением профессий.
Эпиграф урока : Все работы хороши, выбирай на вкус !
Ход урока :
I . Организационный момент:
1.Приветствие , проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.
-Ребята, какое у вас настроение, какое самочувствие?( ответы детей). Надеюсь, хорошее настроение сохранится до конца урока. 2. Опрос дежурного ( отметка отсутствующих)
II . Проверка и опрос домашнего задания :
1. Пересказ текста « Верблюжонок » ( устный опрос )
2. Упражнение 3 ( письменная работа ) Записать сущ. в два столбика: в первый- слова, отвечающие на вопрос кто?, во второй – что?
III . Новая тема :
– Ребята, я вам сейчас прочитаю отрывок из стихотворения, а вы скажите о чем здесь говорится .
У меня растут года, будет мне семнадцать. Что же делать мне тогда, чем заниматься? ( ответы детей )
– Скажите , дети, кем бы вы хотели стать в будущем?
– Почему выбрали именно эту профессию? ( варианты ответов)
– А кем работают ваши родители? ( называют профессии родителей)
– Сегодняшняя тема посвящена профессиям.
1. Выразительное чтение текста « Все профессии хороши» учителем и перевод.
2. Вопросы к тексту:
1. Кем работает мама девочки Аяжан ?
2.Что знает Аяжан о ее работе ?
3. О каких профессиях мечтает Аяжан ? 4. Что посоветовал ей отец?
3. Словарная работа.
Фармацевт- дәрі- дәрмек жасаушы маман
Профессия – мамандық
Нельзя шуметь – шулауға болмайды.
4.Показывается плакат , картинки разных профессий. У каждой профессии есть рабочее место. Например, врач работает в больнице, учитель – в школе учит детей, строитель – на стройке, фармацевт – в аптеке. Значит, есть определенные правила поведения , свои порядки, что нельзя, т.е. что- то разрешается, а что –то запрещается.
– Что нельзя делать в аптеке? ( кричать, шуметь. и т.д)
– Как в аптеке ? ( чисто , аккуратно, тихо, пахнет лекарством) – Что можно и что нельзя делать в бибилиотеке? ( нельзя шуметь, громко разговаривать, топать); можно писать , читать ).
– Ребята, если вдруг у вас заболела голова, зуб или поранили руку, что вы должны сделать ? Сразу бежать в аптеку? ( ответы детей )
– Правильно, нельзя сразу бежать в аптеку, надо попросить помощи у медсестры или взрослого человека.
– А где должны храниться лекарства ? Можно их брать без разрешения или класть где попало ?
– Нет , они опасные, ими можно отравиться.
– Должны всегда храниться в аптеке , далеко от детей.
Письменная работа .
Упражнение № 2 . Из каждой схемы записать предложения. – Ребята, почему фармацевты, врачи , медсестры носят белые халат и шапочку ?
– Потому что , чистота – залог здоровья, чистота имеет белый цвет. И еще, чтобы волосы не мешали и не попали в лекарства.
Запомните, как изменяются глаголы :
Я( что делаю?) работа-ю игра-ю
Ты( что делаешь ) работа-ешь игра-ешь
Он ,она( что делает ) работа-ет игра-ет
Мы ( что делаем ) работа-ем игра-ем
Вы ( что делаете ) работа-ете игра-ете
Они ( что делают) работа-ют игра-ют
Составить ассоциацию.
IV. Домашнее задание . Упр. №3,6 выучить стих. на двух языках; Упр. №1 стр.103 Пересказ текста
V. Итог урока. Обобщение. Оценивание