Жумагалиева Гульдана Муратбековна
Учитель начальных классов первой категории,
село Новобаженово, СШ им.А. Ибраева
Урок литературного чтения в 3 классе
Тема: К. Паустовский «Кот ворюга»
Цель: Ученики будут учиться работать по тексту, будут придумывать заголовки к каждой части.
Задачи: 1. Ученики познакомятся с рассказом «Кот- ворюга»
2. Развивать мышление и речь. Учить анализировать сюжеты.
3. Воспитывать доброжелательность, любовь и уважение к животным
Форма урока: Индивидуальная, работа в группах.
Оборудование: Разрезная картинка с изображением кота ( на каждую группу), листки с отрывками текста, учебник.
1. Побуждение.
Психологический настрой:
Встаньте, возьмитесь за руки,
Повернитесь лицом друг другу
Подарите улыбку. Повернитесь к гостям,
улыбнитесь. Мысленно пожелайте всем
отдохнуть на нашем уроке. Садитесь.
2. Повторение.
— Ребята, какой раздел литературного чтения мы заканчиваем изучать?
— Что означают эти слова? (беседа)
— Запишите на доске свои мысли одним словом.
А сейчас несколько вопросов из раздела.
1. В каком рассказе человек назван «Двуногим существом», «чудовищем»?
Объясни почему? (Лесли Рлис)
2.В какой сказке описание зимнего леса усиливает переживания читателя за уточку, оставшуюся зимовать на замерзшей реке, (Серая Шейка, Мамин-Сибиряк)
3. Как звали девочку девочку в сказке Божова «Серебряное копытце»? Почему ее так звали? Какое чудо она увидела ночью?
4. Как называется повесть о мальчику, который мечтал о встрече с Рогатой матерью- оленихой?
5. Узнай, из какого произведения строчки:
«Милый зверь накуролесил на новом месте еще больше, чем у меня»
«Многие спрашивали дядю -зачем ему две собаки? Разве вам не хватит одной?»
Из какой повести герои: Анна Ивановна, Севка Мымриков?
3.Работа по теме.
Игра: «Собери рисунок»
— Кто изображен на рисунке? (кот)
1) Сегодня мы познакомимся с рассказом К. Паустовского о коте.
Перед вами текст разделенный на части. В каждой группе один комплект частей на всех. Части не пронумерованы.Выберите часть, прочитайте и дайте ему заголовок. Запишите его.
2) Расскажите содержание своего отрывка. Попытайтесь объединить отрывки в рассказ.
3) Послушайте авторский вариант рассказа. У кого не совпало исправьте. Придумайте заголовок всему рассказу. Обсудите его в группе. Расскажите о своем названии.
Физминутка
Сидели два медведя
На тоненьком суку
Один читал газету
Другой месил муку
Раз ку-ку, два ку-ку,
Оба плюхнулись в муку
Нос в муке, хвост в муке,
Ушко в кислом молоке
4) Запишите, как вы относитесь к герою рассказа.
Прочитайте в группах.
Прочитайте всем остальным вслух.
4. Рефлексия.
— Похож ли наш кот на кота из рассказа?
Составьте Пятистишие к слову кот. Чтение пятистиший.
Оценивание. Домашнее задание.
