Сложносочиненные предложения с разделительными союзами
Актөбе облысы, Шалқар қаласы
№6 орта мектептің орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Тулегенова Айгул Ожановна
11 класс
Тема: Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.
Цель: Систематизация и обобщение знаний.
1. О ССП, совершенствовать различения группы ССП, определение союзов по значению.
2. Развивать устную и письменную речь, творческие способности, высказывать свою позицию.
3. Воспитывать любовь к предмету, к языку.
Тип урока: Урок обобщения знаний.
Вид урока: Урок – соревнование
Методы: репродуктивный, практический, частично-поисковый.
Форма работы: групповая, индивидуальная.
Оборудование: интерактивная доска, разд- ый материал.
Ход урока
І. Оргмомент
Эпиграф к уроку : Учение – твоего знания родник, знания – твоей жизни светильник.
ІІ. Актуализация пройденного. Экспресс – тест (да+ /нет-)
1. Основным средством связи в ССП являются сочинительные союзы?
2. ССП делятся на 2 группы ?
3. ССП с противительными союзами явления, события происходят одновременно?
4. ССП с соединительными союзами явления, события следуют друг за другом?
5. Союзы-тоже, также противительные?
6. Союзы – зато,однако, же соединительные ?
7. В ССП простые предложения равноправные ?
8. В ССП запятая ставится перед всеми сочинительными союзами?
9. Соединительне союзы выражают сопоставительные значения?
10. В ССП перед неповторяющимися союзами запятая не ставится ?
Ответ теста (самопроверка)
1+ 6-
2- 7+
3- 8+
4+ 9-
5- 10+
2. Работа по карточкам.
Зад-е: Синтаксическийй разбор предл-ий (работа группова, члены команды проверяют друг друга).
I гр. С каждым днем мы становимся взрослее, и жизнь ставит перед нами все более сложные задачи.
Схема (- =), и (- =) соед-ый союз-й (последов-ть)
II гр. Стремление есть у каждого, но его надо развивать. (- =), но (=). (сопост-ое знач-е союз- но)
III. Обобщение, систематизация знаний.
Представление команд по теме. « ССП с разделительными союзами»
( каждая команда дает свое представление о теме)
I команда
II команда
ССП с разд-ми союзами в них называются явления, события, которая происходят попеременно, т.е. чередуются
Н: То холодно, то очень жарко. ССП с разд-ми союзами в них явления, события из которых осуществляется только одно.
Н: Он приезжал в город к ней, либо она отправлялась к нему деревню.
Выводы по теме:
(члены команд друг другу задают вопросы)
1. На что указывают разделительные союзы? (на чередование и взаимоискиючение)
2. В каких разделительных союзах выражается оттенок предположения? (в союзах то-ли-то ли, не то-не то)
IV Закрепление
1. Упр. 246. (устно)
I гр. 1,2,3 предложения
II гр. 5,9,10 (предложения)
2. Упр. 250 (письм) – I гр.
251 (письм) – II гр
3. Работа по тексту упр. 252.
Задание:
I гр: определить тему и стиль текста, найти ССП, указать типы союзов.
II гр: составить план к тексту, найти ССП, указать типы союзов.
4. Графический диктант (взаимопроверка команд схемы на слайде)
1. Имя дают родители, а уважение человек завоевывает сам.
2. Лед уже тронулся, и на другой берег нельзя было переправиться.
3. Дни учения горьки, да плоды его сладки.
4. То ли гречка цветет, то ли речка течет.
5. С утра было жутко холодно, но к обеду выглянуло солнце.
(- =), и (- = )
1. (- = ), да ( – =)
2. То ли ( – =), то ли (- =)
3. ( = ), но (= -)
V Итоги по уроку.
Тестовое задание из 10 вопросов (на двух листах раздаю командам)
VI Рефлексия
Знаю Узнал Научился
VII Домашнее задание. Упр. 258 (устно)
Упр.259 (письм)
Написать ЭССЕ « Знание – сила»
VIII Комментирование оценок.