Прямые и косвенные дополнения

Западно-Казахстанская область, Акжаикский район,
поселок Чапаево СШО имени М.Ауэзова. А.К.Жантасова

Грамматическая тема: Прямые и косвенные дополнения.
Лексическая тема: Знание-сила…
Цель урока: Формирование знаний, умений и навыков по теме.
Задачи урока: Усвоение и закрепление темы «Дополнение», способы выражения дополнений;
Умение находить дополнения в предложении и определять их типы;
Привитие интереса к произведениям М. Макатаева.
Оборудование:  учебник, интерактивная доска, портрет поэта.
   Ход урока:
Организационный момент.
Психологический настрой на урок.
Закройте на минуту глаза. Вспомните о близком любимом человеке,  мысленно улыбнитесь ему. И эти улыбки подарите друг другу.
I.     Актуализация полученных знаний
Сообщение темы и целей урока.
-Ребята, назовите основную тему работы на предыдущих уроках?
-Второстепенные члены предложения.
1.Сообщение читает ученик   «Остался памятник в сквере на улице его имени, горит неугасимое пламя его огненного слова, неумолчно звучит «Реквием» – вершина современной словесной культуры. Многие переводчики старались воспроизвести слово Мукагали на русском языке. Не удавалось. <…> Они не могли преодолеть главного труднейшего препятствия – рассказать душу поэта Макатаева. Так рассказать, как это сделал сам Мукагали. Ведь для этого нужно знать в совершенстве оба языка – казахский и русский. Кроме того, проникнуться пониманием и любовью к миру, воспетому Мукагали, разделить его радость, боль, надежды, печаль. Надо найти это все в таких простых, казалось бы, стихотворениях, как «У изголовья колыбели», «Хранитель», «Мне за тридцать» и многих других. Надо читать и видеть печальное, нахмуренное лицо человека, не забывающего ни на мгновение, что он есть искра от родного костра, что он плоть от плоти своего народа, что он очередная волна в бурной реке национального потока».
Слово учителя:
– Надеюсь, ребята, вы уже догадались, что сегодня на уроке поближе познакомимся жизнью и творчеством этого великого поэта. Лексической темой урока будут слова великого поэта Абая Кунанбаева « Знание- сила…»
Лишь знаньем жив человек.
Лишь знаньем движется век.
– Вы согласны с мнением, со словами Абая?
В таком случае не будем задерживаться, отправимся в поход за знаниями.
2. Составить Синквеин 1-ый вариант по лексической теме, 2–ый вариант по грамматической теме урока
3.Блиц-опрос по теме « Второстепенные члены предложения». (слайд №2)
Какие члены предложения относятся к второстепенным?
Для чего служат второстепенные члены предложения?
Что обозначает дополнение?
Какой частью речи выражаются?
К какому члену предложения относится?
II.    Формирование новых понятий и способов действия
Рассмотреть внимательно таблицу. Сделать самостоятельный вывод: что такое прямое дополнение? Что такое косвенное дополнение? (слайд №3)
III.    Формирование умений и навыков
1.Выполнение упражнения №3 стр.71
2.Аудирование текста, перевод новых слов, чтение текста по абзацам учениками.
3.Задание по тексту. Выписать прямые и косвенные дополнения вместе с глаголами, которые ими управляют. 1-ый вариант: прямое дополнение, 2-ой вариант косвенное дополнение.
4.Выполнить синтаксический разбор предложений:
Долгими зимними вечерами будущий поэт любил слушать у очага рассказы, легенды, песни.
Вечерами часто обсуждали стихи, беседовали о поэзии.
5.Устно просклонять словосочетания: большое влияние, устная поэзия, народная мудрость.
6.Тестирование.
1.Укажите прямое дополнение.
А) обсуждать с друзьями
B) увлекаться спортом
С) размышлять о вечном
D) гордиться сыном
Е) законспектировать статью
2.Укажите косвенное дополнение
А) интересная беседа
B) выпить воды
С) играть роль
D) встреча с друзьями
Е) понять значение
3.Чем выражено подлежащее в предложении?    Семеро одного не ждут.
А) существительным
B) нет подлежащего
С) словосочетанием
D) местоимением
Е) числительным
4.Какой член предложения выделен?   Он был очень молод.
А) сказуемое
B) определение
С) обстоятельство
D) подлежащее
Е) дополнение
5.Укажите прямое дополнение.
А) вышел к реке
B) загородил дорогу
С) купить в магазине
D) написать красками
Е) подошёл к школе
(свериться с ключами теста)
7.Дополнить предложение
Второстепенные члены предложения поясняют……или другие члены
предложения. Виды: …….., определения,……… . Дополнения бывают……. и ……… . Прямое
дополнение выражается…….. или ……… падежом без ……… . Все остальные дополнения……..
В родительном падеже, если обозначает……… (например: выпить молока); если при глаголе
будет……. (например: не читать книг)
Подведение итогов урока. Оценивание.
Задание на дом:  упр.5  стр.73
Рефлексия.    Ребята пишут отзывы об уроке и пожелания учителям в своих дневниках.
Приложение 1.
1.Моя бабушка любит собирать лекарственные растения. 2.Моя искренность поразила Пугачёва. 3.Дай мне, пожалуйста, молока. 4.Сынок, купи в магазине хлеба. 5.Сказали, в течение дня не будет воды. 6.Я не люблю шуток твоих. 7.Чтобы достичь цели, надо много трудиться. 8.Больной лишился сна. 9.Многие композиторы отдали музыке всю свою жизнь. 10.Я никому не позволю себя обманывать. 11.Олово плавим, машинами правим. 12.Старик ловил неводом рыбу. 13.Из газет и старых журналов я узнавал о жизни других городов, других народов. 14.Без музыки и песен не проходит ни один праздник. 15.Я ездила в город с подругой. 16.Дулат хорошо играет в шахматы.