Мой взгляд на воспитание

Восточно-Казахстанская область
Город Аягоз
КГУ «Аягозская городская общеобразовательная школа №7»
Абылканова Гульмира Казыбаевна
Учитель начальных классов

 

Мой взгляд на воспитание

«…Все, что усваивается человеком в последствии,
иногда не имеет той глубины,
какой отличается все усвоенное в детские годы»
Л.Толстой

Воспитание…

Воспитание…

Воспитание…

Что включает в себя это емкое слово? В литературе очень много определений понятия «воспитание». Мой немалый педагогический опыт позволил мне определить суть данного понятия. В соответствии с требованиями сегодняшнего дня воспитание – это целенаправленное управление развитием личности ребенка.

Вот уже много лет, из года в год, каждый день меня волнуют и интересуют мои дети, со своими психологическими особенностями, проявлениями, личностными качествами и индивидуальностью. Волнуют их детских заботы, поступки, намерения, так как уже сегодня в них можно разглядеть их будущее. Перечитывая книгу Ш.А. Амонашвили «Здравствуйте, дети», я поняла, что мои переживания автор называет законом взаимности: «Пусть педагог всегда спешит к детям, радуется каждой встрече с ним; тогда и дети будут спешить в школу и от всего сердца радоваться каждой встрече с педагогом». И правда, как же становится легко на душе, чувствуешь себя счастливой, когда видишь, что доставил радость маленьким человечкам.

Я убеждена, что современное воспитание – это создание условий для свободного развития духовных и физических сил ребенка с учетом его интересов и возрастных особенностей. Мне импонируют слова В.А. Сухомлинского: «Чтобы иметь доступ в чудесный дворец, имя которому «Детство» мы должны перевоплощаться, становиться в какой-то мере детьми. Только при этом условии нам будет доступна мудрая власть над ребенком». Такое перевоплощение – один из подходов к воспитанию как к искусству и как к творчеству.

Духовность дается человеку свыше. На ее основе должна сформироваться нравственность, духовный мир маленького человека. Он должен быть не только школьником, но, прежде всего, человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями. Поэтому учитель должен включать духовно-нравственные ценности в преподавании любого предмета.

На уроках литературного чтения приобщаю детей к красоте художественного образа, художественного слова, развиваю в них творчество. Перед знакомством с произведением о зиме провожу экскурсию по зимнему парку. Дети восхищаются белым нарядом деревьев, затаив дыхание, любуются красотой природы.

Классный руководитель должен в совершенстве знать детскую психологию, знать семью, в которой растет, формируется, воспитывается ребенок, уметь проводить диагностику. Здесь необходимо изучение семейной атмосферы ученика, его взаимоотношения в семье. Для этого я использую проективные тесты: Коха «Дерево» и «Моя семья». Эти рисуночные тесты позволяют мне каждый раз конструировать воспитательный процесс класса, устанавливать взаимоотношение с их родителями.

На внеклассном занятии «Искусство общения» дети, работая в группах, строят сказочный дворец из геометрических фигур. И, чтобы больше вдохновить их на создание прекрасного, включаю классическую музыку. Мелодия пробуждает у детей яркие представления. Она создает чувство равновесия и гармонии внутри каждого и раскрывает в ней неожиданные таланты и способности.

Работая с коллективом класса, использую проблемно-поисковые методы воспитания. В проблемных вопросах всегда содержатся некоторые затруднения, невозможность однозначного ответа, именно поэтому возникает атмосфера коллективного напряжения мысли, поиска, размышления, анализа. Например, чтобы провести классный час на тему: «Каким бы я хотел видеть друга» я предложила детям написать сочинение на тему «Мой друг (подруга)». Дети прочитали свои сочинения, затем я дала задание в виде схемы указать те качества, которыми должен обладать друг или подруга. Можно ли дружить с человеком, который менее развит, менее интересен, чем ты? После их рассуждений, делаю вывод, что основными ценностями для них являются честность, добродушие, верность, доброжелательность.

Проводя такие формы работы, я больше и больше узнаю детский мир. Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире. Только любящий детей и преданный делу учитель (в широком понимании этого слова) способен оказать неоценимую помощь в гармоническом становлении Человека.

В современной школе стержнем воспитания является культура внутренняя и внешняя. Современная гуманистическая педагогика утверждает, что все зависит от собственных усилий и активности человека. Мы не можем принимать решения за ребенка. Но мы должны научить его брать ответственность за свои решения, поступать по собственной воле. Каждая личность должна делать свой выбор, найти единственно правильный путь. Вот дорога, по которой должно идти воспитание человека в школе. Я стремлюсь воспитывать ребенка свободным, учить его умению жить в коллективе, сопереживать, сочувствовать другому.

Если рассматривать воспитание с позиции культуры, то воспитание – это возделывание ума, чувств, поступков. Культура и этика как основа нравственной жизни помогает воспитанникам служить истине, добру, красоте.

По этому глубокому убеждению, главной миссией классного руководителя является:

• научить детей учиться;

• научить детей жить;

• научить детей жить вместе;

• научить их умению самореализоваться.

Профессионализм нужен в любом деле, а в педагогической деятельности особенно. Поэтому я постоянно стремлюсь повышать свой профессиональный уровень, использовать в своей педагогической деятельности достижения науки и передовой опыт коллег.

Если хочешь быть педагогом, то оттачивай свое мастерство, будь настоящим профессионалом, для этого надо много знать, иметь чуткое сердце, добрую душу, любить детей и посвятить им ни много ни мало, а целую жизнь.

Я – учитель

По профессии я – учитель.

И работу свою люблю.

Со своими учениками

Я читаю, рисую, пою.

На экскурсии с ними ходим мы:

На лужайку, в поле и в лес,

Говорим о просторах родины;

Ярко светит нам солнце с небес.

Я учу детей видеть прекрасное,

Почитать и отца, и мать.

И любить нашу землю Казахскую

Хлебороба труд уважать

Жить учу детей в мире, согласии,

Всем во всем и всегда помогать.

Сколько в мире национальностей –

Все друг друга должны понимать.