С.Торайғыров «Арыстан мен тышқан»

Пәні: Ана тілі

Сынып 4 «а»

Тақырыбы: С.Торайғыров «Арыстан мен тышқан»

Мерзімі: 24.10.2012

Арыстан мен тышқан мысалы туралы түсінік қалыптастыру. С.Торайғыровтың шығармасының мазмұнымен таныстыру.Оқыған материалдарынан қажетті мәліметті өзара меңгеруге дайындық жүргізеді.

Сабақтың мазмұны оқушыларды неге үйретеді.

Оқушыларды өзбетімен ізденуге іскерлік дағдыларын қалыптастыруға, белсенді ойлаумүмкіндіктерін жетілдіруге үйренеді.

Оқытудың нәтижесі:

Оқушылар көрсете алатын нәтижелер:

• Оқушылар топта жұмыс жасауға дағдыланады

• Тақырыпты өздігімен меңгереді

• Сыни ойлау дағдылары дамиды

• Қойылған мәселеге нақты өз сөзімен еркін жауап беруге үйренеді

• Топта жұмыс жасаумәдениетін бірін-бірі тыңдау. Бір-біріне көмектесу дағдылары қалыптасты.

Тұжырымдама жасайды

• Оқушылар топпен жұмыс жасап шығармадағы ең құнды мәселелерді анықтап ажыратты.

• Теориялық материалды еске түсірді

• Шығарманың образдылық ерекшелігін тануға бағыттайды. Не себепті ерекше аталатынын дәлелдейді.

• Мәтінді оқып өздері танысады әр түрлі әдістер арқылы «Арыстан мен тышқан» мысалын саралайды.

• Жеке кейіпкерлерді талдайды. Олардың іс-әрекетін зерттейді.

• Ой қорытып, оны қағаз бетіне түсіреді. Тақырып бойынша жаңа термин сөздердің мағынасын ұғу.

• Берілген мақалдарды мағынасына қарай толықтырады.

Пән: Ана тілі

Сынып: 4 «а»

Тақырыбы: «Ара мен шыбын» мысалы Оспанхан Әубәкіров

Мерзімі: 22.10.2012

Көрсеткіштер: Ара мен шыбын мысалы О.Әубәкіров туралы білімді дамыту. Оқушылардың жеке қабілеті мен белсенділігіне сүйене отырып, мысалдағы түйінді ойды ашуға жағдай жасауды жетілдіру. Сөздік қорын молайту.

Топпен жұмыс үстінде танымдық, білімдік қабілеттерін байқау, ойлау, ой қорытындысын еркін сөйлеуге мүмкіндіктерін дамыту.

Сабақтың мазмұны оқушыларды неге үйретеді.

Қоршаған ортаны қорғау, оның байлықтарына ұқыптылықпен қарау. Экологиялық мәдениет қалыптастыру:

Оқытудың нәтижесі:

• Оқушылар топта жұмыс жасауға дағдыланады

• Тақырыпты өздігінен меңгереді

• Сыни ойлау дағдылары дамиды

• Қойылған мәселеге нақты өз сөзімен еркін ойлау арқылы қысқа да нұсқа жауап беруге үйренеді

• Топта жұмыс жасау мәдениетін, бірін-бірі тыңдау, бір-біріне көмектесу дағдылары қалыптасты

Оқушылар көрсете алатын нәтижелер

• Ара мен шыбын мысалының жеке даму сатыларының ретін:

• Дамудың әр сатысындағы өзгерістерді сипаттап, салыстырып, сараптап қорытынды жасау;

• Сабақ барысында әр кезеңнің тапсырмаларын орындай отырып білімді өздігінен меңгереді

• Деңгейлік тапсырмаларды қарапайымнан күрделіліге қарай орындай отырып, шығармашылықтары дамиды;

• Тақырып бойынша кезіккен жаңа термин сөздердің мағынасын ұғу

Сабақ 1

Тақырыбы: «Ара мен шыбын» О.Әубәкіров

Сабақ 2

Тақырыбы: «Арыстан мен тышқан» С.Торайғыров

Сабақтың мақсаты:

Ара мен шыбын мысалындағы түйінді ойды ашуға жағдай жасау шығармашылық ойлауын дамыту

Арыстан мен тышқан мысалының мазмұнымен таныстыру. Мысал жанры туралы түсінік қалыптастыру. Топпен жұмыс үстінде танымдық, білімділік қабілеттерін байқау, ойлау, ой қорытындысына мүмкіндіктерін жасау

Мысалдың мазмұнын айқындай келе кесте толтыру салыстыру

Топтық тапсырмаларды орындау арқылы білімді өзбеттерімен игеру, шығармашылық деңгей тапсырмаларын орындай алу

Сабақтың типі:

Аралас сабақ

Жаңа білімді игеру

Қолданылатын әдіс-тәсілдер: кестемен, жұмбақтар ой-қозғау жұппен, топпен жұмыс шығу парағын толтыру, интерактивті тақтада жаттығу жұмысын орындау

Топтық жұмыс, жеке жұмыс

Жеке жұмыс, сұрақ-жауап

Қажетті құрал жабдықтар: интерактивті тақта, әңгіме кестесі. Ара мен шыбын, арыстан мен тышқан суреттері. Мысалдарды талдау слайды (67-71 бет) шығармаларды рөлдерге бөліп оқыту жұмбақтар, суреттер, шығу парағы, деңгейлік тапсырмалар слайды.

Қызығушылықты ояту

1. Ара мен шыбын тірек сызба бойынша мысалды талдату не білесіз? Кесте толтыру.

1. Ой қозғау арыстан мен тышқан

2. Мақсат. Міндеттер таныстырылады. Жұмыстың кезеңдері. Жұмысты орындау түсіндіріледі.

Мағынаны ажырату

І кезең

Тірек сызба бойынша мысалды талдату С.Рахметова ана тілі оқыту әдістемесі 27 бет.

Аялдамамен оқу. С.Рахметова ана тілі оқыту әдістемесі 28 бет.

Әр аялдама сұрақтарына жауап береді. Мұғалім толықтырып презентация арқылы тақырып тереңдетіледі.

1. Ара мен шыбын бейнеленген сурет бойынша екеуіне мінездеме беру

ІІ кезең

Ара мен шыбын суретін талдау слайды. Мысал тақырыбы бойынша ой қозғау.

Оқушылардың атқаратын жұмыстары

Психологиялық дайындық. Суреттер бойынша топқа бөліну. Сабаққа сәттілік тілеу. Ара мен шыбын мысалын 3 топқа бөліп беру.

Жұмыстар топпен немесе әр оқушыға берілуі мүмкін. Тапсырмалар әр түрлі мазмұнын айт, бір-біріне сұрақ қой, салыстыр, сипатта, кесте толтыр, тірек сызба жаса. Ой қорытындысы, талдау.

Топпен орындайтын жұмыстар.

1. Бес жол өлең (топта)

2.«Кім мықты?» сайысы топтар кезектесіп бір-біріне сұрақ қояды.

3. Ара мен шыбынды рөлге бөліп ойнайды.

4. Мысалдағы түйінді ойды жазады.

5. Ара мен шыбын жайлы өз ойларын жазады.

6. «Кім ақын?» тапсырмасы үш топқа өлең бойынша ұйқас табу тапсырмасы беріледі.

Әр оқушы жеке, бір деңгей тапсырмасынан бастап біртіндеп жоғары қарай орындайды.

1 деңгей А тапсырмаларын орындайды

2 деңгей В тапсырмаларын орындайды

3 деңгей Стапсырмаларын орындайды

Дамыту тапсырмалары шығармашылық деңгей тапсырмалары олимпиадалық тапсырмаларды орындау.

Дамыту тапсырмалары мысал ішінен үш топқа бөліп мақал-мәтел жазу. Кім ұтқыр? тапсырмасы бойынша

Мұғалім-оқушы-нәтиже

Оқушылар тапсырмаларды орындау нәтижесінде неге қол жеткізу керек

1. Әркім жеке жұмыс жасай отырып, топқа шығу

2. Өз бетімен синтездеу, сараптау, ойын қорытып айту.

3. Ортақ ойды шығару (оқушылар өздері негізіг түйінді ойды айтады)

1. Берілген тақырыпты толық ашуға;

2. Ара мен шыбын мысалы туралы түсінді

3. Автор О.Әубәкіров туралы мағлұмат беру

1. Берілген тапсырмаларды барлық оқушылар орындау қажет;

2. Деңгейлік тапсырмаларды әркім шамалары келгенше орындайды

3. Шығармашылық деңгейдегі тапсырмаларды дарынды балалар орындайды

Үй тапсырмасы, бағалау

С.Рахметова Ана тілі 69-75 бет

С.Рахметова Ана тілі 75-78 бет

Сабақ №1

Сабақ №2

Сабақтың тақырыбы

Ара мен шыбын О.Әубәкіров

Арыстан мен тышқан С.Торайғыров

Оқушылардың алдына қойылған мақсат

• Ара мен шыбын мысалы туралы оқушының қабілеті мен белсенділігіне сүйене отырып түйінді ойды ашуға жағдай жасау;

• Ара мен шыбын мысалы білімді дамыту. Сөздік қорларын молайту, өз ойын байланыстырып жазуға қалыптастыру және логикалық ой-өрісін дамыту

• Салыстыра білу, сараптау, талдау. Өз беттерімен қорытынды жасай алу дағдыларын дамыту

• Бірін-бірі сыйлауға, бірін-бірі тыңдауға өзара көмектесуге, қабылданған қағидалар мен ережелерді қатаң қадағалауға үйрету.

• Арыстан мен тышқан мысалының ерекшеліктері. Өлеңнің мазмұнымен таныстыра отырып, жазушының көркем сөздерді қолдану шеберлігіне назар аудару. Көркем сөздерді өз сөздік қорларына қолдануға мүмкіндік жасау.

• Оқушыларға жеке, жұптық тапсырмалар бере отырып салыстыру, сипаттау. Өз ойын еркін айта алу қабілеттерін дамыту.

• Топта жұмыс жасау мәдениетін сақтауға, бірін-бірі сайлауға, уақытты тиімді пайдалануға, өз іс-әрекеттерін ұйымдастыра алуға тәрбиелеу.

Сабақта қолданылған педагогикалық технология

Оқу мен жазу арқылы сыни ойлауды дамыту

Қараевтың үш өлшемді жүйесі

Сабақтың типі:

Аралас сабақ

Жаңа сабақ

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

Топтық жұмыс, сұрақ-жауап

Жеке, жұппен жұмыс

Не сәтті өтті?

Оқушыларды топқа бөлу сәтті өтті.

Оқушылардың көңіл-күйлері көтеріліп, жағымды психологиялық ахуал орнықты.

Оқушылардың сабақ басындағы миға шабуыл арқылы Ара мен шыбын мысалын үш топқа берілген әрбір өлеңнің шумақтарынан еркін ойлау арқылы өз беттерімен мазмұнын жазу жақсы шықты.

Екінші тапсырмада

1 топ-2 топқа, 2 топ-3 топқа, 3 топ-1 топқа сұрақ қою арқылы қиялы мен еркін ойлауы жақсы өтті.

Жұмыс кезінде сыныпта жұмыс шуы білінді.

Мұғалімнің көмекшілері. Бас кәсіби түсінік. Қас оқытудың тәжірибелік дағдылары, жүрек кәсібі өнегелілік тұтастық қасиеттер болған жағдайда табысты оқыту мен құзырлы мұғалім болып саналады.

Сапалы оқыту – мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланыс болып табылады. Сондықтан мұғалімде Шульман мұғалімнің үш көмекшісі деп атаған қасиеттер болған жағдайда ғана оқыту жақсы болып саналады.

ББҮ стратегиясы арқылы сабақтың мақсаты айқындалды.

Оқушылар өздері ортақ түйінді оймен қағидаларды ұсынды.

Сабақ барысында қай стратегияларды пайдаланғысы келетінін анықтады.

«Қуаныш шеңбері» арқылы жағымды психологиялық ахуал орнықты.

Миға шабуыл «Қонақжайлық» дегенді қалай түсінесіңдер сұрағына жауап берді.

Жаңа қолданылғалы отырған педагогикалық технологияға қызығушылық танытты.

Жеті модульде қарастырылған идеялар сабақта пайдаланылатын жекелей стратегиялар мен тәсілдерді өз сабағыма қолдандым.

Диалог негізінде оқыту мен оқу оқушылардың өзара сұхбаттасуы және мұғалім мен оқушы арасындағы диалогтің шәкірттердің өзіндік ой-пікірін жүйелеуі мен дамытуына көмектесетін амал екенін түсіндім.

«Қалай оқу керектігін үйрену» немесе метасана оқушыларға өз бетінше жалғастыра алатын білім жинау жауапкершілігін түсінуге және оны өз мойнына алуға қалай көмектесуге болатынын көрсетеді.

Не сәтсіз өтті?

Оқулықтан тақырыпты оқып әңгіме кестесін толтыруға оқушылар жоспарлағаннан көп уақыт жіберіп алды.

Топпен жұмыс жасаған кезде оқушылар шулап кетті.

Қайта-қайта оқушылар өздері қабылдаған қағидаларды естеріне түсіруге мәжбүр болдым.

Өз ойларынан мысалдың мазмұнымен сурет салғанда баяу салды.

Автордың өмірбаянын таныстыруда мағлұмат алу үшін өз ойларынан өз бетімен айта алмады.

Сабақ кезеңінде айтылатын нақты мәселелерге тоқталу аз болды.

Негізгі түйінді идеяларды сыни ойлауда топтық жұмыс кезінде мүмкіндіктерін одан әрі кеңейте түсу.

Оқушылар уақытты дұрыс пайдаланбады.

Үй тапсырмасын сұрауға көп уақыт кетті

Сұрақтарға жауап беру үшін мәтінді оқуға, мазмұнын айтуға көп уақыт кетірді.

3 деңгей тапсырмасын 4 оқушы ғана орындар үлгерді.

Жаңа сабақты түсіндіру кезінде оқушыларға керекті ақпараттарды таныстыруда білімдерін кеңейту үшін айтылатын мәселелер аз қамтылды.

Өз ойларынан деректер нақты негізгі идеяларды жеткізу мүмкіндігі аз қамтылды.

Нені өзгертуге болады?

Оқушылар игеру керек деректерді қосымша мәліметтерді жазып балалардың алдына тастасам аз уақыт ішінде сұраққа нақты жауап алады.

Кез келген тапсырмаға берілетін уақытты шектеп тәртіпті қадағалауды естен шығармау.

Оқушылардың барлығы сабаққа қатысуын қадағалау.

Үй тапсырмасын ауызша сұрамай уақытты тиімді пайдалану үшін өздік жұмыс ұйымдастыруға қысқаша тапсырмалар ойластыруға болады.

Кімнің көмегі қажет болады?

Психологтың іс-қимылы өте баяу баламен жұмыс жүргізу жайлы кеңесу

Шет елдік әріптестеріміздің сабақты құрау технологиясымен танысу

Уақыты

12.10.2012

4 сынып

Сабақтың атауы

Оспанхан Әубәкіров «Ара мен шыбын»

Сілтеме

Оқулық, интерактивті тақта, суреттер.

Жалпы мақсаттар

Оқушының жеке қабілеті мен белсенділігіне сүйене отырып мысалдағы түйінді ойды ашуға жағдай жасау.

Ара мен шыбын өлең түрінде берілген шағын шығарманың мазмұнын ашу.

Оқыту нәтижесі

Адам емес, жануарлар, жансыз заттар әрекет ететін, мысалдың рөліндегі жәндіктер өміріне тоқталу.

Негізгі идеялар

Ара мен шыбын жайлы білімдерін тереңдету. Көркем сөзді салихалы ойды еркін жеткізе білуге өз ойларын қорғай білуге өзара пікір алмасуға біліп, түсіну.

Тапсырмалар

1. Үйге берілген тапсырма бойынша мәнерлеп оқып мазмұндау.

Мақалдарды оқу.

2. Топта оқыту стратегиясы.

Мысалды рөлге бөліп оқу.

3. Жұпта талқылау

Топтық жұмыс

Суретпен жұмыс

Сурет арқылы топтық жұмыс

1 тапсырма:

Ой қозғау. Топтастыру

1 топ-Қонақ деген кім?

2 топ-Қонақжай дегенді қалай түсінесің?

3 топ-Қонақтың қандай түрлері бар?

2 тапсырма:

Автордың өмірбаяны. Слайд

Инсерт әдісі

1. Не білесің? Ара мен шыбын

2. Тірек сызба бойынша мысалды толтыру

3. Ара мен шыбын бейнеленген сурет бойынша екеуіне сипаттама беру.

3 тапсырма:

1 топ рөлге бөліп ойнау. Ара мен шыбын.

2 топ Мысалдағы түйінді ойды жазады.

3 топ ара мен шыбын жайлы эссе жазады.

Бағалау критерийі

1. Үй тапсырмасы

2. 1 тапсырма

3. 2 тапсырма

4. 3тапсырма

0-4 ұпай-«3»

5-7 ұпай-«4»

8-12 ұпай-«5»

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

3 минут

1. Ұйымдастыру бөлімі.

Сыныппен амандасу. Оқушыларды топқа бөлу, сәттілік тілеу

Суреттер арқылы оқушыларды топқа бөлу.

2 минут

Қызығушылықты ояту.

Ара мен шыбын туралы жұмбақ жасыру арқылы оқушыларға ой тастау. Жаңа сабақ тақырыбын ашу.

Жұмбақ шешеді. Тірек сызба бойынша мысалды талдату.

Кері байланыс

• Бүгінгі сабақ ұнады ма?

• Сабақта немен таныстыңдар?

• Егер мен ара мен шыбын болсам?

Әңгіме кестесі шыбын қандай?

Стратегиясы ара қандай?

Мадақтадым

5 минут

Бағалау

Бағалау көрсеткіштері арқылы бағалау

1. Үй тапсырмасы

«0» ұпай – сұраққа жауап бермесе

«1» ұпай – түсіндірмей орындаса

«2» ұпай – 3 сұраққа толық жауап берсе

«3» ұпай – мазмұнын ашып талдаса

1 тапсырма: Топтастыру

«0» ұпай – орындамаса

«1» ұпай – түсіндірмені орындаса

«2» ұпай – түсіндіре отырып орындаса

«3» ұпай толық мазмұнын ашып талдаса

2 тапсырма: Суретпен жұмыс

«0» ұпай – орындамаса

«1» ұпай – түсіндірмей орындаса

«2» ұпай – түсіндіре отырып орындаса

«3» ұпай – толық мазмұнын ашып талдаса

0-4 ұпай – «3»

5-7 ұпай – «4»

8-12 ұпай – «5».

2 минут

Үй тапсырмасы

Мысалды оқып, мазмұнын айту және кесте толтыру.

Егер мен шыбын болсам? Тақырыбына эссе жазу.

15 минут

2 мағынаны тану сатысы

Топта оқыту стратегиясы. Ой қозғау.

1 топ Мысалды топқа бөліп оқыту

• Қонақ деген кім?

• Арнайы шақырумен немесе шақырусыз келген адам.

2 топ

• «Қонақжай» дегенді қалай түсінесің?

• Келген қонаққа қуанып, жылы жүзбен дастархан жаятын адам?

3 топ Қонақтың қандай түрлері бар?

• Арнайы қонақ, құдайы қонақ, қыдырма қонақ.

Автор өмірбаяны слайд.

Не білесің? Ара мен шыбын.

• Аралар сары ала болып келген жауынгерге ұқсайды. Демтүтік арқылы ауамен демалады

• Ұясын шатырға, ағаштардың қуысына, бұтақтарға салады. Құйрығының ұшында өткір шаншары бар

• Шаққан жері қатты ісіп кетеді.

Шыбын ауада ұшады, жерде жорғалайды. 6 аяғы 2 қанаты бар.

Ғаламшардың кез келген түкпірінде таралған.

Мысалды түсініп, рөлге бөліп оқып постер қорғайды

Топтық әңгіме білім алу мақсатында әр оқушы өзгелерді тыңдайды.

1 топқа өлеңнің 1,2,3-шумағы

2 топқа 4,5,6-шумағы

3 топқа 7,8,9-шумағы ресурстарға жазылып оқушыларға таратылады

10 минут

Жұпта талқылау

1 топ ара мен шыбын қанатын жамылып рөлге бөлініп ойнайды. Сурет бойынша мінездеме беру.

2 топ Мысалдағы түйінді ойды жазады.

3 топ Ара мен шыбын жайлы эссе жазады.

Кім ақын? Тапсырмасы. 3 топқа өлең бойынша ұйқас табу.

Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді. Бұл жерде әр оқушы сыни ойлап өз ойларын ортаға салады.

8 минут

Суретпен жұмыс

Сурет бойынша оқушылар Ара мен шыбынға сипаттама береді.

• Шыбын араға не деді?

• Неліктен ара қонақ болып баруға келіспеді?

• Егер сен араның орнында болсаң не істер едің?

Неге? Қалай? Не үшіН? Не себепті? Дәлелдейтін сұрақтар қою. Мысалда адамның қандай іс-әрекеті байқалады?

Уақыты

16.10.2012

4 сынып

Сабақтың атауы

Арыстан мен тышқан

Сілтеме

Оқулық, интерактивті тақта, суреттер.

Жалпы мақсаттар

Арыстан мен тышқан мысалындағы негізгі ойды ұғындыру. Ойлау қабілеттерін дамытып, білімдерін тереңдету.

Оқыту нәтижесі

Арыстан мен тышқан мысалын өз сөздерімен жүйелі әңгімелеуге үйрету. Сөздік қорларын кеңейту, біліп, түсіну.

Негізгі идеялар

Арыстан мен тышқан туралы жалпы мәлімет. Арыстан мен тышқан туралы білу, ойын ашық еркін айтуға, шығарманы тілдік ерекшелігіне талдау, өз пікірін қорғау, дәлелдеу, қабілеттерін шыңдау.

Тапсырмалар

1 Үйге берілген тапсырма бойынша мысалдағы арыстан мен тышқанның әрекетіне баға беру. Олардың қандай екенін сипаттау.

2 Топта оқыту стратегиясы

Мәтінді топқа бөліп оқыту

3 Жұпта талқылау.

Топтық жұмыс

4 Суретпен жұмыс

Сурет арқылы топтық жұмыс.

2 тапсырма

1. Арыстан мен тышқан туралы жалпы мәлімет.

2. Мысалдан адамдардың бойындағы қандай мінез-құлықтар байқалады?

3. Арыстанның сөзінен оның қандай мінез-құлқын байқауға болады?

1 тапсырма. Топтастыру

1 топ өздерің білетін 2-3 аңнын атын жазу.

2 топ Арыстан мен тышқан туралы әңгімелеу.

3 топ мысал туралы не білесің?

3 тапсырма

1 топ ассоциация құру Арыстан мен тышқан мағлұмат беру

2 топ Арыстанды сипаттайды

3 топ Тышқанға мінездеме береді.

Бағалау критерийі

1. Үй тапсырмасы

2. 1 тапсырма

3. 2 тапсырма

4. 3тапсырма

0-4 ұпай-«3»

5-7 ұпай-«4»

8-12 ұпай-«5»

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

3 минут

1. Ұйымдастыру бөлімі.

Сыныппен амандасу. Оқушыларды топқа бөлу, сәттілік тілеу

Суреттер арқылы оқушыларды топқа бөлу.

2 минут

1.Қызығушылықты ояту.

Барлық аңдардың патшасы, жыл атауы ішінде ең бірінші келетіні туралы ой тастау арқылы оқушыларға жұмбақ жасыру.

Жұмбақ шешеді. Шығарманы көрініс арқылы оқушыларға таныстыру. Оқушылар осы көріністен не түсіндіңдер?

15 минут

2 мағынаны тану сатысы

Топта оқыту стратегиясы

Жаңа тақырыпты таныстыру С.Торайғыров слайд көрсету.

Мысалдағы өлеңді топқа бөліп оқыту.

1 топ мысал туралы айтады.

Арыстан мен тышқанға мінездеме. Вени диаграмасы

2 топ Арыстанға 5 жол өлең құрастыру.

Рөлге бөліп оқыту

1. Арыстан

2. Жыртқыш, мақтаншақ

3. Оратылды, ақырды, ызаланды

4 байғұс тышқанды өлтірмекші болған

5 Аң

3 топ тышқанға 5 жол өлең құрастыру. Сөздік жұмысы

1 Тышқан

2 Тапқыр, ақылды

3 Ойнады, жалынды, құтқарды

4 Торды қиып, тіспен үзген

5 Аң

Венн диаграммасы

1 топ

Арыстан Тышқан

Мәтінді түсініп оқып, өзара талдап, постер қорғайды.

Топтық әңгіме білім алмасу мақсатында әр оқушы өлеңдерді талдайды.

Өлеңді ресурстарға жазып, әр топқа бер

1 топ 1,2,3 шумағы

2 топ 4,5 шумағы

3 топ 6,7 шумағын өз пікірлері бойынша мазмұнын баяндайды.

10 минут

Мысалдан адамдардың бойындағы қандай мінез-құлықтар байқалады?

Мысалды бөліктерге бөлу, әр бөліктерге ат қою.

Не үшін? Не себепті? Неге? деген дәлел талап сұрақтар қою.

8 минут

Әңгіме кестесі стратегиясы

1 топ суретпен жұмыс

С.Торайғыров жөнінде не білесің?

2 топ арыстан қандай?

3 топ тышқан қандай?

Әңгіме кестесін толтыру.

Мысал мазмұнына сәйкес мақал-мәтел ойлап жазу.

Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді. Бұл жерде әр оқушы сыни ойлап өз ойларын ортаға салады.

Жақсы оқушы белгілі тақырыпта эссе жазады, жазғанын ортаға шығып оқиды.

Кері байланыс

• Бүгінгі сабақ ұнады ма?

• Сабақта немен таныстыңдар?

Мысалдан адамдардың бойындағы қандай мінез-құлықтар байқалады?

Мадақтадым.

5 минут

Бағалау

Бағалау көрсеткіштері арқылы бағалау

1. Үй тапсырмасы

«0» ұпай – сұраққа жауап бермесе

«1» ұпай – түсіндірмей орындаса

«2» ұпай – 3 сұраққа толық жауап берсе

«3» ұпай – мазмұнын ашып талдаса

1 тапсырма: Топтастыру

«0» ұпай – орындамаса

«1» ұпай – түсіндірмені орындаса

«2» ұпай – түсіндіре отырып орындаса

«3» ұпай толық мазмұнын ашып талдаса

2 тапсырма: Сұрақ тастау

«0» ұпай – орындамаса

«1» ұпай – түсіндірмей орындаса

«2» ұпай – түсіндіре отырып орындаса

«3» ұпай – толық мазмұнын ашып талдаса

3 тапсырма: Суретпен жұмыс

«0» ұпай – орындамаса

«1» ұпай – түсіндірмей орындаса

«2» ұпай – түсіндіре отырып орындаса

«3» ұпай – толық мазмұнын ашып талдаса

0-4 ұпай – «3»

5-7 ұпай – «4»

8-12 ұпай – «5».

2 минут

Үй тапсырмасы.

Арыстан мен тышқан мысалын мәнерлеп оқып, мазмұнын баяндау.

Арыстан мен тышқан әрекетінен адамның қандай әрекеттерін аңғаруға болатынын кестеге жазу.

Мәнерлеп оқып, мазмұндау, кесте толтыру.

Уақыты

23.10.2012

4 сынып

Сабақтың тақырыбы

Т.Молдағалиев «Гүлдер»

Сілтеме

Оқулық, бөлме гүлдері, интерактивті тақта

Жалпы мақсаттар

Ақын шығармашылығымен таныстыра отырып, өлеңнің көркемдік шеберлігі мен маңызын білу.

Күтілетін нәтижелер

Гүлдердің әр түрімен танысу, салыстыра білу

Дереккөздер

«Ол кім? Бұл не?» кітабы. «Қызықты ойындар»

Тапсырмалар

Сұрақтарға жауап беру. Постер қорғау.

Қосымша сөздер

«Жапырағың жайылсын» деген сөздің гүлдің жапырағына қатысы бар ма?

Жүргізетін жұмысым

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

1 минут

І. Ұйымдастыру

Сәлемдесу. Сабаққа оқушылардың қатынасуын анықтау.

Психологиялық икемі

Оқушылардың көңіл-күйін анықтау.

2 минут

Мұғалім-оқушылар

Қайырлы күн деп айтамыз

Мектептен білімді боп қайтамыз

Отбасының гүліміз

Көңілді өтер күніміз.

Сәтті күн болсын.

Топқа бөлу.

Оқушылар орнын тауып орналасады.

7 минут

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

Сыныпта ілінген сұрақтар.

Суреттерге оралу.

Үй тапсырмасына жауап беру.

«Сиқырлы сандық» стратегиясы

Сиқырлы сандығым ашылды

Ішінен сұрақтар шашылды.

1. С. Торайғыров туралы не білесің?

2. Арыстан мен тышқан мысалындағы арыстан мен тышқан әрекетінен адамның қандай қасиеттерін аңғаруға болады?

3. Арыстанның сөзінен оның қандай мінез-құлқын байқауға болады?

1 минут

4 минут

6 минут

ІІІ. Жаңа сабақ.

1. Сабақ мақсатымен таныстыру

2. Проблемалық сұрақтар

• Қызғалдақтар, раушангүл, түймедақтардың қандай қызмет атқарады деп ойлайсыңдар?

3. Оқулықпен жұмыс.

Табиғатта жайқалып өсетін гүлдер бірдей ме?

Табиғат көрінісі жайқалған гүлдердің суреттері интерактивті тақтадан көрсету.

Танымдық тапсырма.

Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсіндіру және бағалау критерийін түсіндіру. Олар проблемалық сұраққа өз беттерімен жауап береді.

Гүлдер туралы білетіндерін ортаға салды.

Оқулықтағы өлеңмен танысып болған соң сұрақтарға жауап береміз. Өлеңнің 1,2,3 бөліктері бойынша сұрақтарға жауап береміз.

7 минут

Ой қозғау ойыны

1 топ. Гүл күлтелеріне гүлге қатысты сипаттау сөздерін жазады.

2 топ. Өлең ішінен қайталанып тұрған сөзді тауып ақын не үшін бұл тәсілді қолданғанын анықтау.

3 топ. Гүлдің суретін салып, бір шумақ өлең шығарады.

Танымдық тапсырма.

«Шатасқан шумақтар» ойыны өлең жолдарының орны ауысып кеткен екі өлең беріледі. Оқушыларға сол өлеңдер жолдарын мағынасына, ұйқасына қарап өлеңді құрастырып шығу тапсырылады. Мұндай тапсырмалар оқушыны байқағыштыққа сөздің мән-мағынасын, ұйқасу жолдарын түсінуге үйретеді.

Интерактивті тақтамен жұмыс.

8 минут

2 минут

1 минут

ІV. Тапсырма ұйқас сөздерді пайдаланып, гүл туралы бір шумақ өлең құрастыру.

… … ….. гүлдер

… …. …. гүлдер

…. …. …. балаға

…. … ….. далаға

…. … … біреуін

… …. … анама.

Бағалау

Рефлексия

Үйге тапсырма. Гүлдер өлеңнің мазмұнын баяндау. Мәнерлеп оқу. Сурет салу.

Өлең жолдарын интерактивті тақтада көрсетіліп тұрады.

Өз-өздерін бағалайды. Топтық бағалау.

Оқушылардың сабақтан алған әсерлерін білдіреді.