Ахмет Байтұрсынұлы Аққу, Шортан һәм Шая

Уақы-ты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

4 мин

Ұйымдастыру кезеңі: 1.Балалармен сәлемдесу. 2.Сабаққа қажетті заттарды даярлау. 3.Топқа бөлу

Бағалау критерийлері:

1. Үй тапсырмасын орындауы

2. Сұрақтарға жауап беруі

3. Өлеңді мәнерлеп оқуы

5 – 1-3 ұпай толық қамтылса;

4 – 1-2ұпай толық қамтылса;

3 – 1 ұпай болса;

Парақша таратылады.

Мұғаліммен амандасу, Сабақ құралдарының бәрі түгел болуы, сабақтан құлмау, кешікпеу, бағалау парақшаларын тарату

10 мин

Өткенді тиянақтау

1.Жолтай Әлмашевтің «Қауын мен Қарбыз» мәтінінің мазмұнын сұрау. 2.Ой қозғау. Венн диаграммасы

3.Бұл ертегіден нені түсіндіңдер?

Венн диаграммасын орындау

Бірлік болмай тірлік болмайды деп жауап берді.

8 мин

Жаңа сабақ

1. Мысал дегеніміз не?

Мысал деп адам бойындағы кемшіліктерді сынап, әділдік, қайырымдылық сияқты жақсы қасиеттерді мадақтап жазатын шығарманы атайды. Мұндай шығармада өсімдіктер мен жануарлар, аңдар мен құстар кейіпкер ретінде алынады.

2. Балалар, мына портреттердегі ақындар кім?

Иван Андреевич Крылов

Дүниеге келгені: 1769 ж , ақпан айы, Мәскеу

Қайтыс болғаны: 1844 ж, қараша, Санк-Петербург

Мансабы: ақын, мысалшы

Ахмет Байтұрсынұлы 1873 жылы Торғай өңірінде дүниеге келген. Қазақтың ғұлама ғалым, қоғам қайраткері, дарынды ақыны болған. Ол М.Әуезов тілімен айтқанда « Оқыған азаматтың тұңғышы,қазақ халқының алғашқы шыққан көсемі», «Әдебиет танытқыш», «Тіл құралы», «Қырық мысал» атты еңбектері бар. Ол 1938 жылғы қаралы кезеңінің құраны болған. (Портретін іліп қою)

А.Байтұрсынұлының тағы бір қырынан танимыз, ол кісі аудармашы да болған. Орыс халқының атақты ақыны И.А.Крыловтың мысалдарын Ахмет Байтұрсынұлы аударып, «Қырық мысал» деген атпен кітап етіп шығарған. Ақын аудармасының бірі мысал-өлең «Аққу,шортан һәм шаян» бойынша жетекші сұрақтар қойып, түрлі жұмыстар ұйымдастыру.

Адам бойындағы кемшіліктерді сынау, кейіпкер ретінде алынады

И. Крылов

Ахмет Байтұрсынұлы

Мысалды түсініп оқып, өзара талдап, постер қорғайды.

1 мин

Ассоцация

1. Аққу қандай құс?

2. Шортан қандай балық?

3. Шаян жайлы не білесіңдер?

Киелі құс

Суда жүреді

Су да, құрғақшылықта да жүреді.

2 мин

Оқулықпен жұмыс.

«Аққу,шортан һәм шаян» өлеңін мәнерлеп оқу

Мәнерлеп оқу

4 мин

Суретпен жұмыс

Сурет бойынша түсіндіру

Өз ойларын дәлелдеді

1 мин

Сөздікпен жұмыс

Ғибрат – үлгі Һәм – және

1 мин

Сергіту сәті

Ал балалар, тұрайық,

Қане қанат жазайық.

Аққу болып,ұшайық,

Көлде жүзген балықтай,

Жүзіп,жүзіп алайық.

Шаянға ұқсап, былпылдап,

Қане айналып,қарайық.

Бойын сергітуге байланысты жаттығулар жасау

5 мин

Шығармашылық жұмыс. Постер беру

Мақал-мәтелдер арқылы жазу

Топтық әңгіме. Білім алмасу мақсатында әр оқушы өзгелерді тыңдайды.

І топ

ІІ топ

2 мин

Тренинг (Өрмек)

Өз бойындағы жақсы қа сиеттерді атау.

5 мин

Қорытынды. Постер беру

• Бұл мысалда кейіпкерлер не істемекші болды?

• Олар жүкті неге орнынан қозғалта алмады?

• Мысалда адамдардың қандай әрекеті сыналады?

Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді. Бұл жерде әр оқушы сыни ойлап өз ойларын ортаға салады

І топ

ІІ топ

2 мин

Бағалау. Берілген тапсырмалардың орындалуы бойынша бағалау . Балалармен бірігіп қарау.

Үйге тапсырма:

Парақшалары бойынша бағалау

Мысалды мәнерлеп оқу, 4 шумағын жаттау. Аққу, Шортан, Шаянның суретін салу